2017年12月7日下午，成都市科華中路小學(xué)數(shù)學(xué)組開展“教師微講座”活動(dòng)，此舉標(biāo)志著該校成功開啟教師培訓(xùn)新模式。
本次微講座由兩個(gè)主題構(gòu)成，一是由陳莉老師主講的“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)交流策略”，二是由黎秀老師為大家?guī)淼?ldquo;數(shù)學(xué)與魔術(shù)”實(shí)操演示。陳老師為全體數(shù)學(xué)老師分享了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)交流的內(nèi)涵和意義、主要形式、主要類型、基本原則以及互動(dòng)交流過程中的教師作用。陳老師的講座獲得了在場(chǎng)教師的共鳴，其在教師作用中提到的“讓教師成為學(xué)習(xí)者的教師，讓學(xué)生成為教師者的學(xué)生”與學(xué)校提出的“堅(jiān)守兒童立場(chǎng)”思想不謀而合，給老師們留下了深刻印象。
黎老師帶來的“數(shù)學(xué)與魔術(shù)”實(shí)操演示讓培訓(xùn)的氣氛活躍了起來。大家紛紛以“托兒”的身份參與其中，與培訓(xùn)者充分配合。然而，培訓(xùn)中的魔術(shù)卻發(fā)人深省，因?yàn)樗c數(shù)學(xué)教學(xué)密不可分。如大小魚魔術(shù)與視覺誤差、色子魔術(shù)與數(shù)學(xué)計(jì)算、撲克魔術(shù)與奇偶性分析。培訓(xùn)讓老師們深受啟發(fā)，部分老師將培訓(xùn)器材搶借一空，都希望有盡快地將其融入到自己的數(shù)學(xué)課堂。
據(jù)悉，本次數(shù)學(xué)教研微講座尚屬科華中路小學(xué)首例，但其效果卻出人意料。兩位老師分別從理論與實(shí)操兩個(gè)方面給其他老師上了深動(dòng)一課，過程生動(dòng)形象，內(nèi)容卻觸及教學(xué)本質(zhì)。學(xué)校教研組長(zhǎng)表示，組內(nèi)將長(zhǎng)期開展類似活動(dòng)，讓一線教師走上講臺(tái)，推出身邊的優(yōu)師名師，以此影響和帶動(dòng)數(shù)學(xué)組的良性發(fā)展。（孫林馨 通訊員 顧萬波）
