2017年4月26日，天回小學(xué)、火井小學(xué)在開展半期語數(shù)聯(lián)考后，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)交流，以促進(jìn)后半期工作的開展。對(duì)成績(jī)做認(rèn)真分析，查找差距及存在的問題，以利于教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，完善管理，優(yōu)化教學(xué)過程，查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)質(zhì)量。
本次試題采用的是青羊區(qū)試卷，就整個(gè)試題而言，基本都體現(xiàn)了新課改考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力，試卷質(zhì)量較高。由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排考試時(shí)間，全體教師認(rèn)真嚴(yán)格的工作保證了期中測(cè)試工作的順利開展以及成績(jī)的真實(shí)統(tǒng)計(jì)。
從半期測(cè)試的數(shù)據(jù)來分析，天回小學(xué)和火井小學(xué)存在著一些共性問題，比如教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)工作的管理還不夠細(xì)致，課堂教學(xué)效果不理想，學(xué)科老師復(fù)習(xí)時(shí)間不足，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，基本技能有待提高，訓(xùn)練不到位。訓(xùn)練時(shí)間不足，訓(xùn)練內(nèi)容單一，訓(xùn)練形式簡(jiǎn)單。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)重視不夠。這是普遍存在的問題。
此次半期測(cè)試天回小學(xué)和火井小學(xué)采用了同一套試題進(jìn)行，然后兩校各年級(jí)組在考試一周后及時(shí)進(jìn)行了質(zhì)量分析，語文、數(shù)學(xué)老師交流自己的不足與經(jīng)驗(yàn)。老師們得出以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)最佳方案。在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學(xué)參考書，最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段，這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識(shí)基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用網(wǎng)上教育資源資料，但一定要結(jié)合本校本班實(shí)際，重新備課。
2、以學(xué)定教，改進(jìn)課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡(jiǎn)明、可測(cè)，目標(biāo)要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學(xué)步驟，注意教學(xué)過程、教學(xué)方法的優(yōu)化。練習(xí)設(shè)計(jì)要根據(jù)自己班級(jí)的具體情況，設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容及達(dá)成要求，以便及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并改進(jìn)教學(xué)。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦。要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)中去，同時(shí)，又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，做到“上不封頂，下要保底”。
3、落實(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)過程控管。學(xué)生作業(yè)教師要及時(shí)批改，最好是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訂正，進(jìn)行補(bǔ)差。
4、深入課堂，開展教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)校、教導(dǎo)處將繼續(xù)深入課堂，開展全員展示課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進(jìn)行交流探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校的生命線，天回小學(xué)、火井小學(xué)的教師們對(duì)于教學(xué)的探索和研究要“不忘初心，一直走下去”。（賴波）
