建構(gòu)游戲?qū)和陌l(fā)展具有獨特的教育價值，近日泡桐樹幼兒園蘇坡分園開展結(jié)構(gòu)游戲科研研培活動。針對青羊區(qū)規(guī)劃課題“幼兒自主結(jié)構(gòu)游戲的環(huán)境支持策略研究”中對結(jié)構(gòu)游戲進行深入地研究，以更好地認識和理解建構(gòu)游戲在兒童發(fā)展中的重要性，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。
本次研培課題的研究對象以幼兒為主體，幼兒是游戲的主人，教師退居游戲背后，利用環(huán)境為推手來支持幼兒自主進行結(jié)構(gòu)游戲，通過提供適宜的物質(zhì)游戲環(huán)境，營造寬松的人文游戲環(huán)境，幼兒通過與材料，與同伴、與老師、與社會等的有效互動，在環(huán)境中習得自主學習經(jīng)驗。該課題將結(jié)合大中小幼兒年齡特點和需求，提供適宜的物質(zhì)環(huán)境，營造寬松的人文環(huán)境，在結(jié)構(gòu)游戲中支持和鼓勵幼兒進行自主活動，習得自主學習經(jīng)驗，為幼兒終身學習打下基礎(chǔ)。
所謂“科研興園，科研強師，科研提質(zhì)”，幼兒園試圖通過這一課題為幼兒創(chuàng)設出一種自由的、寬松的游戲環(huán)境，讓教師重新定位自己的角色，尊重幼兒，欣賞幼兒，相信幼兒，讓幼兒自由、自主與環(huán)境有效互動，以觀察者、合作者、支持者、鼓勵者的身份適時的參與，并靈活通過多元的評價方式生成游戲內(nèi)容和深入游戲的情節(jié)，提高建構(gòu)技能和建構(gòu)水平，從而促進幼兒全面發(fā)展。
該園教師對結(jié)構(gòu)游戲進行深入、系統(tǒng)的研究，通過游戲觀察、游戲評價、游戲組織等形式，來有效支持幼兒自主結(jié)構(gòu)游戲。2017年12月課題組教師帶領(lǐng)全園教師進行現(xiàn)場教科研活動，觀摩大班荔枝班的自主結(jié)構(gòu)游戲活動“軍事基地”的修建活動。主班張敏老師向課題組匯報了近期班級結(jié)構(gòu)游戲的情況，并提出了自己在組織結(jié)構(gòu)游戲中遇到的困惑：“班級幼兒在進行自主修建時，總是單一修建，對如何進行圖紙設計，如何分工等存在問題”。針對該問題，課題組進行了深入地研討，并且提出了一些有效的幫助，利用環(huán)境因素提升幼兒的修建經(jīng)驗，從而形成積極互動。隨后，課題組負責人李華鳳老師帶領(lǐng)老師們進行“魅力游戲，融合童心”的結(jié)構(gòu)游戲觀察支持策略學習。
通過本次觀摩和研討活動，為泡幼蘇坡分園的教師在建構(gòu)游戲中的指導打開了新思路，相信通過理論的培訓及現(xiàn)場的指導，必定會助推該園教師對幼兒建構(gòu)游戲的開展更上一個新的層次，真正讓建構(gòu)游戲融入孩子的一日生活，讓孩子們玩中學習、游戲中成長!（賴波 通訊員 李華鳳）
