2017年7月，在成都市金堂縣編辦、教育局、人社局的關(guān)心指導(dǎo)下，成師附小金堂分校“縣管校聘”系列工作順利、圓滿地完成，取得了人事改革新突破和學(xué)校建設(shè)新成就，進(jìn)一步促進(jìn)了師資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教育活力，為學(xué)校的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
廣泛深入宣傳——產(chǎn)生壓力
“縣管校聘”是對(duì)傳統(tǒng)教師管理方式的變革，涉及方方面面，包括教師利益、學(xué)校管理、部門權(quán)利轉(zhuǎn)換及學(xué)校文化傳承等，此項(xiàng)改革不是一件單純的工作，而是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。縣域內(nèi)在各個(gè)層面召開(kāi)的關(guān)于教師人事工作會(huì)議上也多次明確提到了“縣管校聘”項(xiàng)目改革的重要性、必要性和工作的復(fù)雜性，并要求既要積極開(kāi)展，又要穩(wěn)妥推進(jìn)，以此優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、調(diào)動(dòng)教職工積極性、主導(dǎo)性和創(chuàng)造性�；谏鲜銮闆r，學(xué)校利用教職工大會(huì)、校務(wù)公開(kāi)欄、學(xué)校工作群等多種渠道，及時(shí)、全方位地向全體教師傳達(dá)了相關(guān)精神，高度統(tǒng)一了大家的認(rèn)識(shí)，使老師們深刻認(rèn)識(shí)到“縣管校聘”的來(lái)臨就預(yù)示著不是“工作崗位需要你”，而是“你需要這個(gè)崗位”，對(duì)待工作勢(shì)必化被動(dòng)為主動(dòng)。
科學(xué)穩(wěn)妥推進(jìn)——激發(fā)活力
“縣管校聘”教育人事改革，主要目的在于將教師由“學(xué)校人”變?yōu)?ldquo;系統(tǒng)人”，從而加大區(qū)域內(nèi)教師的交流力度，進(jìn)而促進(jìn)教育資源配置的均衡化，促進(jìn)師資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教育活力，為提高區(qū)域教育質(zhì)量創(chuàng)造有力條件。成師附小金堂分校自2016年4月正式啟動(dòng)“縣管校聘”以來(lái)，按照上級(jí)指示穩(wěn)步推進(jìn)教師評(píng)聘工作，時(shí)至2016年7月10日就順利完成了第一階段的任務(wù)——成功將總共48名教師進(jìn)行了重組，形成了全新而科學(xué)的的附小師資結(jié)構(gòu)，深層次地?cái)噭?dòng)了教師職業(yè)倦怠的“死水”，激發(fā)出了教育的活力。
“層級(jí)”機(jī)制助推——催生動(dòng)力
學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)雖在學(xué)校和個(gè)人雙向選擇的模式下完成了重組，對(duì)教師和崗位進(jìn)行了更合理的配置，但是如何進(jìn)一步發(fā)揮教師個(gè)人優(yōu)勢(shì)職能，充分彰顯其價(jià)值，從而最大化地提升教師職業(yè)幸福指數(shù)卻是不得不面臨和解決的難題——創(chuàng)新機(jī)制、深化改革是唯一可行的路徑。通過(guò)深入研究，學(xué)校嘗試在學(xué)科崗位單一聘任的基礎(chǔ)上對(duì)“縣管校聘”進(jìn)行進(jìn)階升級(jí)——決定增設(shè)并推行層級(jí)教師任用機(jī)制。這一機(jī)制的及時(shí)推出，讓老師們?cè)俅伟l(fā)掘了成長(zhǎng)的空間，催生了前進(jìn)的動(dòng)力。
競(jìng)爭(zhēng)文化聚心——促進(jìn)發(fā)展
一年多來(lái)，學(xué)校通過(guò)“層級(jí)”機(jī)制的運(yùn)行，對(duì)內(nèi)部人事體制改革進(jìn)行了深入實(shí)踐和落實(shí)，取得了可喜的工作成效。一方面廢除了“鐵飯碗”、“大鍋飯”等不利于教育發(fā)展的人事體制，另一方面很大程度地消除了教師個(gè)人的懈怠意識(shí)，形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)文化，增強(qiáng)了教育活力，催生了發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)校、師生的卓越發(fā)展和全面成長(zhǎng)。
學(xué)校先后獲得縣國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀一等獎(jiǎng)、縣級(jí)體育大課間活動(dòng)決賽第一名、省氣排球隊(duì)比賽一等獎(jiǎng)、成都市踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀示范校、成都市教育科研先進(jìn)單位、全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校等榮譽(yù);多位教師參加省市縣級(jí)賽課獲一二等獎(jiǎng)，教師論文、小專題成果50余篇分獲市縣一二等獎(jiǎng)，多位教師被評(píng)為縣“十佳教師”;學(xué)生上百人次在參加的市縣級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典寫字比賽、誦讀比賽、英語(yǔ)演講比賽、科創(chuàng)比賽、小主持人大獎(jiǎng)賽中獲一二等獎(jiǎng)。
改變總是艱難的，學(xué)校在推進(jìn)“縣管校聘”的系列工作中也遭遇了不少挫折。不過(guò)，作為錦金合作的重要成果，學(xué)校承載著金堂近百萬(wàn)人民的殷殷期望，一定會(huì)砥礪前行、不斷奮進(jìn)，在變革的陣痛中浴火涅槃、完美轉(zhuǎn)身。（賈元東）
