《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)。”如何將抽象的數(shù)學(xué)變得生動、有趣，融入孩子們感興趣的游戲活動中，是大家一直在思考的問題。為了提高幼兒園數(shù)學(xué)活動效率，推動教師專業(yè)發(fā)展。2017年12月26日上午，天府新區(qū)學(xué)前教研聯(lián)組(數(shù)學(xué)組)第三次教研活動在成都市天府新區(qū)興隆幼兒園舉行，區(qū)數(shù)學(xué)聯(lián)組成員、公民辦幼兒園共100余名教師參加了此次研討會。
一、在觀課中學(xué)習(xí)
由張興佩執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)活動《快樂分類》在“迷迷轉(zhuǎn)”中拉開帷幕。接著，孩子們根據(jù)自己的穿著特征在聽、發(fā)口令中玩起了“熊和石頭人”的游戲，為接下來的“二分法分類”打下基礎(chǔ)。隨后，孩子們在操作中觀察，用“二分法”將同一組物體按照不同的特征進行分類。此次活動，游戲貫穿始終，教師引導(dǎo)幼兒通過比較、操作、記錄等方法，在玩、試、想、做和分享中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)的有用和有趣，為后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
師幼游戲“迷迷轉(zhuǎn)”
操作中的幼兒
二、在研討中成長
交流是最好的思維碰撞。集教活動結(jié)束后，參會教師就本次活動進行了研討并發(fā)言。對活動中游戲貫穿始終的教學(xué)方式給與了肯定，也提出了寶貴的建議。
參研教師發(fā)言
三、在學(xué)習(xí)中反思
最后，由天府新區(qū)學(xué)前教育教研聯(lián)組(數(shù)學(xué))組組長廖小莉給大家?guī)硪淮卧鷮嵉膶ｎ}理論學(xué)習(xí)，教師們明晰了《集合與分類》各年齡段幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展軌跡，從而有效的促進以后教學(xué)活動的開展。
廖小莉組長的分享
經(jīng)過兩個多小時的學(xué)習(xí)，老師們收獲滿滿，對于《集合與分類》集教活動的開展有了全新的認識與思考，更為今后教師開展數(shù)學(xué)活動打下了扎實基礎(chǔ)。（賴波）
