雙流實(shí)小東區(qū)為培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，于開學(xué)初提出 “四個(gè)一”的目標(biāo)：一手漂亮字，一副好口才，一篇優(yōu)美文，一個(gè)好習(xí)慣(愛閱讀)，為檢驗(yàn)效果，從1月2日起，陸續(xù)開展為期兩周的考核活動(dòng)。
1月3日中午13：00，全校學(xué)生在教室里開始了硬筆書寫比賽。教室里，孩子們坐姿端正，用心書寫每一筆,用心勾描每一劃，優(yōu)美的文字從孩子們的筆尖里涓涓流淌而出，規(guī)范的方塊字一一呈現(xiàn)在面前。瞧，那自信的微笑一直延伸到筆尖，專注的神情從開始到結(jié)束�？矗阂�、二年級(jí)的孩子們多認(rèn)真啊!他們挺胸抬頭，端坐凳上，緊握筆端，凝神靜心，一筆一劃、有板有眼地書寫著，已經(jīng)沉醉在書寫的世界了。五六年級(jí)的哥哥姐姐寫起來就更有范兒了，還真“眼中有格，心中有字”，橫平豎直，筆畫到位;端正勻稱，分布均勻，儼然是小小書法家。這不，那一幅幅風(fēng)格迥異的作品就是最好的見證：剛勁有力的楷書、堅(jiān)韌挺拔的篆書、舒展大方的隸書……
1月5日下午，教室成了孩子們展示口才的舞臺(tái)，瞧：一年級(jí)的小演說家正在為大家作自我介紹;二年級(jí)圍繞“我最喜歡的事物”一一道來;三到六年級(jí)的孩子們圍繞“好書伴我成長(zhǎng)”這一主題，有的推薦好書，有的分享讀書故事，有的交流讀書心得。小選手們自信、大方地站在講臺(tái)上面向全體同學(xué)脫稿演講，語言自然流暢。孩子們暢談心得、交流思想，在互動(dòng)中陶冶心靈，分享感受。
1月12日的中午，學(xué)校統(tǒng)一為每個(gè)學(xué)生發(fā)放了作文專用紙，讓大家靜下心，結(jié)合自己平日里的所想所記，真實(shí)地記錄自己生活的感受和成長(zhǎng)過程的點(diǎn)滴。孩子們自選主題，做生活的有心人。做到作文必須有“亮點(diǎn)”，有“精彩”之處。通過學(xué)生手中的筆，寫出本學(xué)期自己最出彩的文章。
相同年齡的孩子，因?yàn)樾睦锬挲g、閱讀能力的不同，“閱讀年齡”也不同。同樣一本好書，有的孩子讀得津津有味，有的孩子卻味同嚼蠟。掌握“閱讀年齡，為孩子推薦適合的書籍才是最好的閱讀指導(dǎo)。1月18日，教務(wù)處將統(tǒng)一設(shè)計(jì)的“閱讀年齡調(diào)查表”分發(fā)到各班，了解孩子的閱讀年齡便于為孩子們進(jìn)行閱讀內(nèi)容的選擇、方法的指導(dǎo)。“整書閱讀書目統(tǒng)計(jì)”真實(shí)呈現(xiàn)孩子們本期閱讀情況，全面了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，調(diào)查了解了學(xué)生閱讀的興趣、時(shí)間、閱讀內(nèi)容、閱讀量等內(nèi)容，實(shí)小東區(qū)結(jié)合孩子平時(shí)晨誦、午讀、暮吟的表象進(jìn)行綜合分析，對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成提出相應(yīng)的對(duì)策，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造了良好的條件，力爭(zhēng)采取各種措施引導(dǎo)學(xué)生，逐步使閱讀成為學(xué)生自覺的行為。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)(東區(qū))以“走內(nèi)涵發(fā)展路，培核心素養(yǎng)魂”為定位，通過一系列考核評(píng)價(jià)出實(shí)招，做實(shí)功，以評(píng)價(jià)倒逼過程，力促學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成。(賈元東 通訊員 胡標(biāo))
