2018年3月4日下午，成都市成飛小學課題組的老師們和創(chuàng)客教育的幾位專家一起在北三樓會議室召開了新學期的創(chuàng)客課程開發(fā)研討會。
根據(jù)與課題組前期的交流，來自蜀星創(chuàng)客學院的李明陽老師以生動有趣的《蠶寶寶養(yǎng)成記》為例，講解了基于STEAM理念的創(chuàng)客課程構建模式：在一節(jié)普通的科學課中加入3D建模設計，瞬間讓教學活起來;可愛的蠶卵孵化盒、精致的養(yǎng)蠶盒，充滿了時尚與創(chuàng)意;小視頻和小游戲演示貫穿著蠶寶寶的成長過程。傳統(tǒng)課程為基礎，一系列創(chuàng)客內容的介入，讓孩子在輕松活躍的氣氛中了解知識，吸收營養(yǎng)。學校課題團隊的老師們也各抒己見，分別從語文、數(shù)學、美術、信息技術等不同學科暢談了自己的創(chuàng)客元素構思。
在聽取了專家和老師的發(fā)言之后，陳校長也發(fā)表了自己的見解和建議：學校創(chuàng)客課程開發(fā)，就是創(chuàng)客思想、智能技術的常態(tài)運用，人工智能時代知識無處不在，智能交互無處不在，人工智能就在我們身邊。但作為學科教師，在合理運用智能技術開發(fā)STEAM課時，要堅守本學科目標，關注學科素養(yǎng)，以本學科為主，尋求其他學科協(xié)助的形式，形成復合型課程。同時，作為創(chuàng)客課程，要關注學生的創(chuàng)意，給課添上更多的科技附加值。
創(chuàng)意物化，智造未來!借助于新技術新思想的深度學習、碎片化的自由學習、基于人工智能的創(chuàng)客實踐、多學科融合的跨界學習，正改變著學校教育方式和學習活動形式。在創(chuàng)客課程設計過程中，如何融入創(chuàng)意思維，各學科如何主動參與，如何與科技、人工智能相結合是現(xiàn)下應該思考的問題。新學期新實踐，通過一節(jié)節(jié)課例構架和探索，相信老師們在齊心協(xié)力下一定會呈現(xiàn)出精彩紛呈的創(chuàng)意課程。（賴波 通訊員 魏敏）
