3月6日，開學(xué)第二天，雙流實(shí)小(東區(qū))周曉玲校長(zhǎng)就帶領(lǐng)著一年級(jí)語文組走進(jìn)了一年級(jí)一班柳桂萍老師的課堂，馬不停蹄地邁出了本學(xué)期校長(zhǎng)預(yù)約課的第一步。
柳老師為大家呈現(xiàn)了《春夏秋冬》這一課的第一課時(shí)，主要圍繞看圖識(shí)詞來組織教學(xué)。柳老師分別出示了四幅圖，從而引出“春風(fēng)”、“夏雨”、“秋霜”、“冬雪”這四個(gè)詞語。分別教授了這些生詞的讀音、詞意。重點(diǎn)講解了“春”的書寫和“霜”的字意。她教的過程非常細(xì)致，但令人遺憾的是沒有把握好時(shí)間，40分鐘沒有講完相應(yīng)的內(nèi)容。
課后，周校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體一年級(jí)語文老師在辦公室進(jìn)行了及時(shí)的評(píng)課。周校長(zhǎng)肯定了柳老師的進(jìn)步，贊揚(yáng)柳老師班級(jí)的課堂紀(jì)律越來越好，孩子的發(fā)言也越來越精彩，但與此同時(shí)她也指出了柳老師的問題所在，并乘機(jī)對(duì)一年級(jí)的老師進(jìn)行了一次培訓(xùn)。
周校長(zhǎng)要求大家，上每一節(jié)課，必須要讀懂課本，明確目標(biāo)和重難點(diǎn)，要輕其所輕，重其所重，并從頭梳理這一課的教學(xué)環(huán)節(jié)，向大家示范了如何整合這一課的內(nèi)容，如何實(shí)現(xiàn)高效課堂。
接著，周校長(zhǎng)向一年級(jí)的語文老師提出要求：使用兒童化的語言來教學(xué)。使用兒童化的語言可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓孩子更容易吸收老師教的知識(shí)。周校長(zhǎng)還舉了很多實(shí)例，教老師們?cè)鯓邮褂脙和Z言，老師們都表示受益匪淺。
最后，針對(duì)一年級(jí)最重要的識(shí)字教學(xué)，周校長(zhǎng)還給大家總結(jié)了識(shí)字九法：“加一加、減一減、換一換、編故事、編謎語、編兒歌……”看似枯燥的識(shí)字教學(xué)居然有這么多有趣的方法，老師們大呼：“有這么多有趣的方法，識(shí)字教學(xué)有方向啦!”
這次校長(zhǎng)預(yù)約課大家看到了閃光點(diǎn)也看到了問題。有則改之，無則加勉。而周校長(zhǎng)的指導(dǎo)就像一縷春風(fēng)，吹走了柳老師的迷茫，也吹走了大家的焦慮。春風(fēng)吹，花兒開，有這樣一縷四季常在的春風(fēng)，雙流實(shí)小(東區(qū))定會(huì)四時(shí)花開，花開不敗。（賈元東 通訊員 張艷）
