3月6日，開學(xué)第二天，諭亭小學(xué)全體行政走進(jìn)教室，助推“生本課堂”教學(xué)。
8：30分，上課鈴聲一響，全體行政便帶上評課表分頭推開了教室門。上課老師稍一愣怔，旋即便回復(fù)如初，和孩子們展開了激情對話。“個人自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，全班交流，教師小結(jié)”，課堂教學(xué)層次清晰;“我的理解是……”“我對xxx的方法有補(bǔ)充……”“xxx說得很好，但我還有一個小小的意見……”，二年級孩子的辯論交流也有模有樣。更有趣的是，部分課堂，聽課的不僅僅是行政，還有好些老師主動加入了進(jìn)來，卻一不留神和聽課的行政一起成了課堂的參與者——孩子們邀請聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師和他們一起讀課文，他們請老師們也發(fā)表自己的觀點(diǎn)……在聽課后，上課的老師還主動找校長、主任交流自己的理解、自己的困惑，而這種交流很多時候也變成了一個教研組的集體教研——組內(nèi)老師一起聆聽，一起分享，一起探討某個環(huán)節(jié)怎么處理會更好……
這一由學(xué)校教務(wù)處組織，全體行政參與的“聽推門課”活動共持續(xù)了三天(本部校區(qū)兩天，毗河校區(qū)一天)，聽課范圍涵蓋了所有班級所有學(xué)科所有老師。盡管每個班每堂課只聽二十分鐘左右，但孩子們深入而有個性的思考，活潑而有秩序的交流，都反映出諭亭小學(xué)的課堂是真正的生本課堂，諭亭小學(xué)的老師真正做到了以生為本，老師們在以實(shí)際行動奮發(fā)向上，競進(jìn)爭先。（賈元東）
