三月春花漸次醒，陽光溢滿校園林。春暖花開的日子，成華實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們又開始了關(guān)于“知心課堂”的學(xué)習(xí)。3月8日，成華實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請(qǐng)了成都市教育專家、特級(jí)教師張乃文參加《基于兒童學(xué)習(xí)中心的“知心課堂”建構(gòu)實(shí)踐研究》課題培訓(xùn)會(huì)。
張家明校長主持此次會(huì)議，他從“課前知需”、“課中知變”、“課后知得”以及“專項(xiàng)研究任務(wù)”等方面為大家詳細(xì)地介紹了成華實(shí)驗(yàn)小學(xué)“知心課堂”的建構(gòu)情況。在這個(gè)過程中，張校長明確提出了各個(gè)環(huán)節(jié)的主體、對(duì)象以及實(shí)現(xiàn)的具體途徑或策略，強(qiáng)調(diào)了任課老師作為“知心”主體的重要性。同時(shí)，為了更好地解決老師們關(guān)于實(shí)踐研究的困惑，張校長深入淺出地講解了閱讀的實(shí)踐研究方法，激起了老師們深入研究的興趣。
張乃文在聽取張校長的介紹后，對(duì)成華實(shí)驗(yàn)小學(xué)“知心課堂”的建構(gòu)給予了充分的肯定。他強(qiáng)調(diào)了“知心”的重要性，更為“知心課堂”的建設(shè)做出了高屋建瓴的指導(dǎo)。從“研究”入手，通過“認(rèn)識(shí)”、“系統(tǒng)認(rèn)識(shí)”、“變革”揭示出教育研究的本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教師要在系統(tǒng)認(rèn)識(shí)問題的基礎(chǔ)之上進(jìn)行相應(yīng)的變革，這實(shí)際上與“知心課堂”中提出的“課前知需”、“課中知變”密切相關(guān)，讓老師們更加明白在這三個(gè)過程中究竟需要做什么以及能夠怎樣做。
培訓(xùn)中，分管教學(xué)的楊曉文副校長還組織成華實(shí)驗(yàn)小學(xué)知心工作室的老師們提出了自己心中困擾已久的疑惑。張乃文老師耐心地為語文、數(shù)學(xué)、外語和美術(shù)知心工作室的老師解疑答惑，從問題本身入手抓住問題的本質(zhì)尋找突破解決問題的方法。
最后張家明校長對(duì)張乃文老師表示了衷心的感謝，他指出此次培訓(xùn)對(duì)課題的推進(jìn)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。老師們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)后應(yīng)該將具體的方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐過程中，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)做課題一定要有實(shí)踐，要有獨(dú)特的思考，有頭腦風(fēng)暴的碰撞。
會(huì)后，老師們紛紛表示此次培訓(xùn)幫助自己對(duì)“知心課堂”有了更深入的了解，在邊聽邊思考的過程中會(huì)結(jié)合自己的學(xué)科去想一些新的策略。這種培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠提供很多有效的方法并且會(huì)拓展思維幫助老師們解決更多的問題。(賈元東 通訊員 唐燕)
