漂流籃里抽卡片。
最近，杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的首個(gè)“哲學(xué)日”爆紅朋友圈。3000個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)一起思考同一個(gè)問(wèn)題：男生應(yīng)該謙讓女生嗎?
從校長(zhǎng)開(kāi)始，到用拼音的一年級(jí)小朋友，每個(gè)人都把自己思考的答案寫(xiě)在卡片上，放進(jìn)“漂流”籃里，和所有人分享，最后成了一場(chǎng)大辯論。
有支持謙讓的，也有高喊男女平等的，小朋友們的各種答案讓老師和家長(zhǎng)們?nèi)炭〔唤?/span>
“爸媽開(kāi)始不淡定，承擔(dān)家務(wù)和輔導(dǎo)孩子，別打著謙讓的名義推給女人。”丁杭纓校長(zhǎng)在朋友圈里這樣寫(xiě)道。
正方：男生都是女生生的
反方：女漢子不用男生謙讓
丁校長(zhǎng)自己也參與了這項(xiàng)活動(dòng)。作為一名數(shù)學(xué)老師，她從數(shù)形結(jié)合的角度來(lái)理解這個(gè)哲學(xué)命題，在卡片上畫(huà)了一個(gè)陰陽(yáng)八卦圖，并將“八卦”被賦予了新的意義：“男生應(yīng)該剛中帶柔，女孩則柔中帶剛。男孩和女孩的分界線，不是直線而是美妙的曲線喲。我是女生，從女生的角度看，如果有男生謙讓我，我會(huì)感到很溫暖。”
丁校長(zhǎng)的卡片被六(2)班的胡君銘抽到了，讓同學(xué)們羨慕了一番。
不過(guò)，她的觀點(diǎn)卻和校長(zhǎng)不一樣：“男生沒(méi)必要讓女生!這就是我的觀點(diǎn)。我的論據(jù)是‘男生讓著女生’這個(gè)觀點(diǎn)的主要條件，就是‘女生相對(duì)于男生而言是一個(gè)弱勢(shì)群體’，而這個(gè)條件已經(jīng)不成立了——現(xiàn)在的女生非常強(qiáng)勢(shì)，動(dòng)不動(dòng)就搶男生東西，男生出于‘不能動(dòng)武’的原則也不可能攻擊女生(如果攻擊了女生就會(huì)告訴老師)……”
記者看完竟無(wú)言以對(duì)。說(shuō)真的，小學(xué)男生還真未必打得過(guò)女生。
贊成小胡的孩子顯然很多。有個(gè)一年級(jí)的女孩子，一半是字一半是拼音地寫(xiě)道：“俗話說(shuō)不到長(zhǎng)城非好漢，我爬到了長(zhǎng)城頂端，我就是女漢子!男生能做的事女生也能做，所以男生女生應(yīng)該平等，不需要謙讓。”
另一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得現(xiàn)在的女孩成熟比男孩早，各方面也不比男孩弱，不用特意謙讓女孩。優(yōu)秀的女孩都是靠自己的才華，來(lái)贏得大家的尊重及喝彩。”
雖然女權(quán)思想在小學(xué)生里已經(jīng)萌芽，不過(guò)，還是有70%的人支持男生要謙讓女生。但是很多孩子寫(xiě)的理由讓人捧腹。
一(6)班的陳諾也用夾雜著拼音的文字寫(xiě)道：“男生要謙讓女生。因?yàn)槟猩蠓�，男生要比女生力氣大。重要的是，每個(gè)男生都是女生生的!”
六(2)班的費(fèi)鳴杰寫(xiě)道：“因?yàn)?lsquo;暖男’在社會(huì)上受到廣泛歡迎，他們就是懷著一種謙讓女生的態(tài)度。對(duì)女生十分照護(hù)，才會(huì)在找對(duì)象時(shí)受大家歡迎。”
對(duì)于“哲學(xué)日”的首個(gè)問(wèn)題，一位媽媽還觀察到一個(gè)有趣的現(xiàn)象——不支持男生謙讓女生，覺(jué)得男女生應(yīng)該平等的孩子中，竟然女生居多。她們是這么說(shuō)的：
“大自然的法則——弱肉強(qiáng)食。弱是弱者的錯(cuò)，強(qiáng)者無(wú)需負(fù)責(zé)。”
“我只希望所有男生都能尊重女生，不將他們區(qū)別對(duì)待，不要看不起女生。”
“強(qiáng)者謙讓弱者，或幫助弱者。強(qiáng)者可以是男，也能是女。”
家長(zhǎng)不淡定了
在朋友圈開(kāi)辯
看到孩子們?nèi)绱擞兴枷耄议L(zhǎng)們也閑不住了，紛紛在朋友圈里曬起自己的思考。
有一位爸爸說(shuō)：“看到女兒的哲學(xué)作業(yè)，小孩子天真的回答，也讓我們反思到底謙讓是美德還是儀式。梁實(shí)秋先生說(shuō)過(guò)：‘可以無(wú)需讓的時(shí)候，則無(wú)妨謙讓一番，于人無(wú)利，于己無(wú)損;在該讓的時(shí)候，則不謙讓?zhuān)悦鈸p己;在應(yīng)該不讓的時(shí)候，則必定謙讓?zhuān)诩河欣谌藷o(wú)損。’固然刺耳，但有待自己去反省。”
有的媽媽們順便在群里吐槽起了父母的家務(wù)分工，于是爸爸們都沉默了。
“哈哈哈，論家務(wù)，男生真的很謙讓。”
“男生絕對(duì)應(yīng)該謙讓女生，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)活和輔導(dǎo)孩子作業(yè)!”
“父愛(ài)如山，山都是不動(dòng)的。”
這個(gè)“宇宙級(jí)”難題的起源，來(lái)自開(kāi)學(xué)典禮上丁校長(zhǎng)的一句話，她希望男生更像男生，女生更像女生，做最好的自己。“現(xiàn)在有些男生缺乏陽(yáng)剛之氣，女生則像‘女漢子’，我們就想通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，和孩子進(jìn)行探討。”
她說(shuō)：“哲學(xué)是為孩子一生服務(wù)的，尤其是在行為規(guī)范上。比起說(shuō)教，這種讓他們深思熟慮后再轉(zhuǎn)化成行為的方式，會(huì)更有意義。”
2014年，長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)設(shè)哲學(xué)課，作為必修課列入課表，目前一周一節(jié)。丁校長(zhǎng)表示，這是希望以潤(rùn)物無(wú)聲的方式教育孩子，引導(dǎo)他們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)要有方式方法。
每年11月第三個(gè)星期四是“世界哲學(xué)日”，學(xué)校就把每個(gè)月第三個(gè)星期四定為長(zhǎng)江的“哲學(xué)日”。這一天也是孩子們的“無(wú)作業(yè)日”，他們不用帶著學(xué)科作業(yè)回家，而是要思考一個(gè)問(wèn)題。一年總共12個(gè)話題，讓孩子和家長(zhǎng)、老師分享自己的觀點(diǎn)，通過(guò)彼此思維方式的碰撞，理解他人，豐富自己。
副校長(zhǎng)朱霖霖，現(xiàn)在是學(xué)校專(zhuān)職的哲學(xué)老師。“我們經(jīng)常說(shuō)，兒童天生是哲學(xué)家。”朱校長(zhǎng)坦言，就像昨天的話題，很多家長(zhǎng)都說(shuō)服不了孩子。她還提出了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，低齡段的孩子在哲學(xué)上的思考更具廣度，想法也會(huì)更多，反而是高齡段的孩子會(huì)有所限制。
男女平等要從小抓起嗎
讀者留言也分成了三派
由于現(xiàn)在校園里的女漢子越來(lái)越多，這個(gè)哲學(xué)問(wèn)題，之前在社會(huì)上也出現(xiàn)過(guò)爭(zhēng)議。據(jù)廣州日?qǐng)?bào)報(bào)道，廣州中學(xué)曾下發(fā)了一則鳳凰校區(qū)交通方案改進(jìn)通知，其中提到——提倡男生盡量禮讓座位。
不少家長(zhǎng)的目光都停留在了最后一句話上，其中有點(diǎn)贊的。
家長(zhǎng)王女士說(shuō)，作為一名女生家長(zhǎng)，她對(duì)這一要求非常支持，并不是說(shuō)男生什么事都讓著女生，女生肯定也要自立自強(qiáng)，但在學(xué)生時(shí)代就能強(qiáng)調(diào)紳士意識(shí)，能讓女性在未來(lái)社會(huì)中得到更多應(yīng)有的尊重。
讓記者意外的是，持反對(duì)意見(jiàn)的家長(zhǎng)也不少：
劉女士的兒子上幼兒園大班，她說(shuō)，由于孩子小，對(duì)孩子的教育，她更多地是往堅(jiān)毅、誠(chéng)實(shí)這方面來(lái)培養(yǎng)。“他們幼兒園有些女孩子挺兇的，不用禮讓——要再跟他強(qiáng)調(diào)讓著女孩子，怕他被欺負(fù)。”
也有家長(zhǎng)保持中立：
作為一位女孩的父親，鄒先生表示，一方面他很欣賞學(xué)校的做法，“但道德是要求自己的，而不是要求別人的。我女兒不可能一輩子當(dāng)公主，所以教給她男女平等的觀念是最重要的。我不希望我女兒長(zhǎng)大后覺(jué)得男性禮讓她、照顧她是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?rdquo;
這個(gè)話題在本報(bào)微信公眾號(hào)“升學(xué)寶”上推送后也引起了熱評(píng)。有讀者表示：“謙讓是美德，人人應(yīng)皆具之。不管男生還是女生，都要具備!”(本報(bào)記者 沈蒙和 通訊員 王毅 黃劍磊)
