春天在每棵樹的枝頭上發(fā)了一個芽，春天在每朵花里寫了一首歌，春天在每個人的臉上寫滿了幸福，春天是個充滿溫暖與美好希望的季節(jié)!2018年3月20日上午，周曉玲工作室全體學員踏著前進的步伐歡聚于雙流區(qū)實驗小學東區(qū)參加學習。在此次學習活動中，導師周曉玲不僅帶領學員們對課內文本教學進行了深入細致的研究，還耐心為大家講解如何解讀童書。
棠外附小的李小琴老師精彩呈現(xiàn)的課堂《立夏節(jié)到了》拉開了活動的序幕。課后，每位學員都針對這堂課提出了自己的思考與想法。王雨晴老師針對此課中“買”與“賣”如何更有效地區(qū)分字形提出了寶貴的意見，如：先查資料了解這兩個字的來源與演變。馬香玉老師建議：寫字前先整體觀察，不應看一筆寫一筆。陳紫函老師也說出了自己的困惑：是否應該把“為什么吃百家飯”與“怎么稱人”提前，有了思維的碰撞，就會擦出智慧的火花!最后，導師周曉玲為學員們一一解答疑惑，并明確提出：(1)對于二年級，老師應該把字詞教學作為重點，但也應有取舍，重其所重、輕其所輕；(2)教會學生條理表達有層次感，具體措施：先找到重點句，再抓關鍵詞；(3)指導朗讀應有層次：原生態(tài)讀→評價讀→推薦讀。導師周曉玲的細致總結與歸納，讓學員們豁然開朗，也對自己的課內文本教學有了更加清晰的思路與明確的方向。
接下來，導師周曉玲引導大家由課內延伸到課外研究，確定了本期課外閱讀研究的主題：兒童文學。導師指出：讀兒童文學也有不同的讀的層次。第一、作為讀者，要領略兒童文學的魅力；第二、作為引讀者，要引領孩子喜歡讀這本書。閱讀以后，大家還要思考：怎樣上好導讀課、推進課以及交流課?帶著問題、伴著疑惑，老師們繼續(xù)前行在研究的道路上。導師周曉玲是工作室學員的方向標、引路人!
最后，川大西航港實小的唐國鳳老師、迎春小學的馬香玉老師以及金橋小學的王雨晴老師為大家精彩地解讀了《猜猜我有多愛你》、《時代廣場的蟋蟀》和《花婆婆》等經典兒童文學作品。學員們解讀的方式多樣化，解讀的角度各不相同。兒童文學的解讀也為此次活動畫上了圓滿的句號!學員們帶著新的學習任務依依不舍地離開了不斷給予自己新思想、新觀念、新方法的工作室。（賈元東）
