2018年3月21日、22日、26日，彭州特殊教育學(xué)校馮元媛特殊兒童精準(zhǔn)化教育職工創(chuàng)新工作室教師利用下午活動課時間分別對28名4-6年級兒童進(jìn)行了一對一的語文識字能力水平評估。
此次評估以中華人民共和國教育部制定的《培智學(xué)校義務(wù)教育生活語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2016年版)》提出“中年級段(4-6年級)智力障礙學(xué)生會累計認(rèn)讀常用漢字50-300個，累計認(rèn)讀常用漢字300-500個”為依據(jù)，由工作室老師根據(jù)新課標(biāo)識字水平要求編寫量表，該量表針對有發(fā)音障礙的學(xué)生在教師提示下指出漢字，對無構(gòu)音障礙的學(xué)生通過兒童自主識字這兩種方式對兒童的識字能力進(jìn)行考察。評估完成后工作室教師還將對學(xué)生識字能力進(jìn)行分析，撰寫彭州市特殊教育學(xué)校中年級段學(xué)生語文識字能力分析報告，并以此為校本生活語文教材生字這一板塊開發(fā)參考依據(jù)。（賈元東 通訊員 馮元媛）
