3月29日下午，一次特別的青羊區(qū)語文教研活動(dòng)在青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附小召開。此次活動(dòng)由青羊區(qū)教科院組織，在小學(xué)語文二、五年級(jí)聯(lián)合開展。這次跨越式的教研活動(dòng)，旨在研究“同一文本不同年段的有效利用”，是基于核心素養(yǎng)的深入探索。
此次研討活動(dòng)由附小承擔(dān)，也是得益于該校在近幾年的語文校本研究中，努力貫徹核心素養(yǎng)的理念，在課堂教學(xué)中積極進(jìn)行大膽嘗試，著力對(duì)語文教學(xué)的朗讀、思維、表達(dá)等進(jìn)行探索，有了一定的教學(xué)成效。在教研員的指導(dǎo)下，附小教師多次開展相關(guān)的研討，借助對(duì)學(xué)校語文課題“核心素養(yǎng)背景下小學(xué)低段朗讀能力培養(yǎng)實(shí)踐研究”的深入研究，并以學(xué)校學(xué)術(shù)節(jié)為契機(jī)，全校語文教師傾情投入，保證了此次展示活動(dòng)有成效、高品質(zhì)。
此次研究的是同一文本《魚就是魚》，這是一本繪本書，在教學(xué)研究過程中，重點(diǎn)加強(qiáng)了教師對(duì)文本的教學(xué)設(shè)計(jì)能力的關(guān)注，加大了教學(xué)的前端設(shè)計(jì)，進(jìn)行了“三讀”、“三定”的嘗試研究，分別在低、高兩個(gè)年級(jí)開展了完全不同的教學(xué)。
附小的董曉紅老師在二年級(jí)施教，課堂中創(chuàng)設(shè)氛圍，利用各種形式的朗讀，幫助孩子進(jìn)入角色，體會(huì)心情，走進(jìn)情境，豐富想象，督促思考，明白道理。孩子們讀入情，讀入境，讀入心。思維和語言在課堂中交融，利于他們建構(gòu)語言，思維得到發(fā)展和提升。
附小的李秋菊老師在五年級(jí)施教，課堂上主要通過讀文本，采用引導(dǎo)學(xué)生思考辯論的方式，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑結(jié)果，對(duì)生活、對(duì)人生觀有更深入的思考。隨著“魚就是魚。”“魚就是魚!”“魚就是魚?”三個(gè)層面的逐層深入學(xué)著一步步體會(huì)，感悟到這是一個(gè)關(guān)于自我認(rèn)識(shí)，關(guān)于追逐夢(mèng)想的故事，關(guān)于與自己生命產(chǎn)生連結(jié)的故事，使學(xué)生的思維深度和語言表達(dá)能力得到很大的提升。
課后，附小語文學(xué)科帶頭人賴敏老師進(jìn)行了主題匯報(bào)，對(duì)語文教學(xué)研究作了進(jìn)一步的詮釋。參與此次活動(dòng)的老師，也紛紛表達(dá)了自己觀課的感受和體會(huì)。最后，與會(huì)的兩位小學(xué)語文專家黎紅老師和陳濤老師，也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。在充分的肯定中，教師們也從中得到思考和學(xué)習(xí)。這樣的課堂實(shí)踐中讓語文的學(xué)習(xí)充滿彈性、智慧和靈性。希望在不斷的思考實(shí)踐中老師們的激情飛揚(yáng)，能讓語文課堂書聲瑯瑯，情韻悠長。（賴波 通訊員 王聰穎）
