為了進一步推進學校的國學教育工作，利于區(qū)級課題“依托國學經(jīng)典，開展小學生文明禮儀養(yǎng)成教育”的有效開展，提高教師的國學禮儀素養(yǎng)。2018年3月28日下午，成都市天回第二實驗小學校舉行了“感悟國學經(jīng)典·品味國學文化”教師國學禮儀培訓活動。
此次活動，學校有幸邀請到了傳統(tǒng)禮儀文化導師、高級禮儀培訓師、中國兒童禮儀高級講師、中華傳統(tǒng)文化公益講師團講師、禮儀文化的傳播者、踐行者李黎老師。在培訓開始之前，學校楊堂萍副校長簡要介紹了天回二小近年來國學教育的開展情況；國學課題組組長陳俊華老師提出了學校目前國學教育所遇到的困惑；國學禮儀課題組負責人蒲玲老師提出：希望李黎老師在國學禮儀課程的設計上能夠為大家指明方向。
接著，李黎老師針對大家提出的困惑，分別從小學生國學禮儀開展的時代背景；理解什么是正真的“國學禮儀”；國學禮儀在小學階段應該怎么實施；學校的老師應該結(jié)合傳統(tǒng)經(jīng)典文化的哪些內(nèi)容開展國學禮儀教育等，為老師們進行了知識點的梳理。
李黎老師的培訓過程引經(jīng)據(jù)典、深入淺出：有誦讀《弟子規(guī)》的內(nèi)容、有“孔鯉過庭”的故事、有儀態(tài)禮儀示范、有趣味小游戲教授。培訓中李黎老師特別強調(diào)：國學禮儀教育，不能僅停留在面上教學、形式上表達，更應追根溯源。找到根源，才能解釋和解決很多社會現(xiàn)實問題。
經(jīng)過這次培訓，李老師不僅為成都市天回第二實驗小學校的國學禮儀開展指明了方向(要讓課程+活動有機結(jié)合，相依相托)，讓老師們明白了：國學禮儀不光要教會學生“禮儀是什么?”，讓學生懂得“為什么要習禮?”、“怎么樣習禮?”;更要用符合小學生心理特點的方法去教學國學禮儀，如：兒歌、圖畫、游戲、口訣記憶、禮儀情景劇都是很好的手段，這才能讓孩子樂于以知促行，達到“知行合一”!
有了專家的引領(lǐng)，天回二小的國學禮儀活動開展也能更明確方向，國學教育會更扎實于根、植入于心!（魏雅莉 通訊員 段啟艷）
