成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)語(yǔ)文組在學(xué)校“核心素養(yǎng)背景下小學(xué)低段朗讀能力培養(yǎng)實(shí)踐研究”的課題指導(dǎo)下，著力于：語(yǔ)文核心素養(yǎng)在于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用，思維的發(fā)展與提高，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化的傳承與理解，確定了本次課題的核心概念是:“學(xué)生核心素養(yǎng)，小學(xué)朗讀教學(xué)。”
朗讀是將無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的一種過(guò)程，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知、感悟、培養(yǎng)語(yǔ)感、受到情感的熏陶，朗讀訓(xùn)練有助于發(fā)展他們的語(yǔ)言，幫助他們深入理解課文內(nèi)容、體悟思想情感、培養(yǎng)表達(dá)。
鑒于語(yǔ)文課程是致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，這一課題，擬以本校一、二年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象。從“課程”層面來(lái)認(rèn)識(shí)和確定小學(xué)朗讀教學(xué)要如何著眼于學(xué)生基本言語(yǔ)能力的提高和發(fā)展。
這一課題研究歷時(shí)一年，從2017年5月的準(zhǔn)備、明確方向、完成申報(bào)方案、行成研究方向;到10月份的實(shí)施階段，收集整理教案、實(shí)錄反思及專(zhuān)家評(píng)課、老師們的思考和改進(jìn)、由一年級(jí)落實(shí)、二年級(jí)來(lái)豐富實(shí)踐，具體課例包括有《一粒種子》、《上天的螞蟻》、繪本故事《魚(yú)就是魚(yú)》;最后進(jìn)入到2018年4月的總結(jié)階段�？偨Y(jié)提煉出核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)低段朗讀能力培養(yǎng)實(shí)踐研究的具體策略，富有本校閱讀教學(xué)鮮明特色的低中高段課堂實(shí)踐模式，撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告，做好課題結(jié)題工作的相關(guān)展示活動(dòng)及后續(xù)研究。
3月29日下午，學(xué)校向全區(qū)二年級(jí)語(yǔ)文教師通過(guò)展板展示了大家的研究剪影，學(xué)校董曉紅老師任教二年級(jí)，進(jìn)行了繪本課《魚(yú)就是魚(yú)》的案例展示。
課后，專(zhuān)家們對(duì)本次課程研究活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，充分肯定了學(xué)校的此次研究的成果。此次活動(dòng)還榮幸的邀請(qǐng)到簡(jiǎn)陽(yáng)市城北九義校、蒲江縣大興鎮(zhèn)九年制學(xué)校、內(nèi)江市威遠(yuǎn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)三個(gè)友好學(xué)校的老師參與此次活動(dòng)，參會(huì)教師們也從中得到啟示。這樣的課堂實(shí)踐讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)充滿彈性、智慧和靈性。學(xué)生在理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程中，初步形成自己的思考和認(rèn)識(shí)，不僅發(fā)展了思維，而且學(xué)會(huì)了合理的表達(dá)了自己的情感和思想，促進(jìn)了高雅的審美情趣和高尚的審美品位的行成。（賴(lài)波 通訊員 王聰穎）
