4月4日，新都區(qū)特殊教育學(xué)校召開了新一輪的IEP會議，對兩位學(xué)生進(jìn)行綜合研判，并完成個(gè)別化教育計(jì)劃的制定。
“沒有個(gè)別化教育計(jì)劃，就沒有真正意義的特殊教育。”個(gè)別化教育計(jì)劃是根據(jù)每一位學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，通過各項(xiàng)評估，了解他的實(shí)際情況、能力、處境，從而制定的教育計(jì)劃。
會上，先由班主任報(bào)告學(xué)生基本情況，接著由各科任老師報(bào)告負(fù)責(zé)領(lǐng)域評估結(jié)果，提出建議策略、對各科目的協(xié)調(diào)期望以及預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)，最后由教師、家長、教育行政一起進(jìn)行討論,確定下一階段的教育重點(diǎn)和目標(biāo)。
新都特校通過開展學(xué)校、教師、家長三方會議對學(xué)生進(jìn)行綜合研判，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活的參與者都能更清晰地了解孩子在各方面的優(yōu)劣勢，從而形成更加適合學(xué)生發(fā)展的教育目標(biāo)，真正落實(shí)生本教育。（賈元東 通訊員 耿雪瑩）
