4月4日上午，由成都市教育局主辦，成都市教科院、武侯區(qū)教育局、新津縣教育局承辦的“突出機制建設 推進區(qū)域教育深入融合”武侯區(qū)-新津縣區(qū)域教育聯(lián)盟發(fā)展研討會在新津縣五津中學召開。成都市委教育工委委員、成都市教育局黨組成員、副局長馬海軍，成都市教育局綜合改革處處長戴暉，成都市教育科學研究院院長羅清紅，武侯區(qū)教育局黨工委書記、局長陳兵，新津縣教育局局長張德武，各區(qū)市縣教育局分管領導及結對、托管、領辦學校代表參加會議。
大會主要包括三個部分：觀摩武侯-新津網(wǎng)絡視頻同步直播課;武侯-新津教育行政部門、結對學校、委托管理學校作交流發(fā)言;成都市教育局主管領導部署教育聯(lián)盟重點工作。
會上，武侯區(qū)教育局陳兵局長就武侯-新津區(qū)域教育聯(lián)盟工作情況作了主題發(fā)言。陳局長指出：武侯-新津以“區(qū)域聯(lián)盟”為整體框架，以“跨區(qū)域結對互動”為載體，強化機制建設，形成“行政主導、資源共享、師生發(fā)展、攜手惠民”的新型發(fā)展模式，架起“激勵·協(xié)同”雙向交流的合作橋梁。
作為武侯-新津教育結對學校發(fā)言代表，成都市玉林小學校長郭先梅就玉林小學與新津縣花源鎮(zhèn)中心小學校通過“建立三大發(fā)展機制 促進結對深度融合”作經(jīng)驗交流。郭校長在交流中談到，結對兩校是一種志同道合的伙伴關系，一種對等、互動、雙贏的合作關系，一種互相作用、互相影響、互動發(fā)展的盟友關系。基于這樣的認識，兩校都站在師生生命成長的立場上，達成“目標一致、追求一致、思路一致”的共識，攜手并進，共同發(fā)展，讓彼此成為更好的自己。有了這樣的認識，結對雙方共同努力、形成了三大發(fā)展機制。
一、建立“制度完善 主線明確”的長效管理機制
兩校建立起規(guī)范、穩(wěn)定、配套的管理制度，建立清晰、務實、落實的管理主線，保障結對工作有章、有法、有序進行。
二、建立“問題導向 需求對接”的過程管理機制
兩校對接文化需求：讓文化的互動奠定發(fā)展基石;對接質量需求：讓互動教研解決實際問題;對接教師需求：讓教師牽到合適的“另一半”。用對接的方式，讓結對工作落在實處、落在問題之處、落在需求之處，切實解決實際問題，提升結對工作績效，促進兩校發(fā)展。
三、建立“常態(tài)推進 運行良好”的有效保障機制
兩校加強組織保障，充分發(fā)揮互動聯(lián)盟工作領導小組的職能;加強資源保障，充分發(fā)揮專家智力支持、信息共享平臺、優(yōu)質教育教學資源的優(yōu)勢;加強經(jīng)費保障，保證�？顚Ｓ�、適度補充、節(jié)約增效。
2009年3月，成都市提出區(qū)域教育聯(lián)盟發(fā)展戰(zhàn)略，開始了整體推進城鄉(xiāng)互動聯(lián)盟建設。2009年4月，成都市玉林小學與新津縣花源鎮(zhèn)中心小學校結對，踏上了結對發(fā)展的新征程。十年時間，兩校不僅結下深厚的教育情誼，更促進了兩校的交流與發(fā)展，促進了兩校的教育融合。
2018年，成都市玉林小學正式托管新津縣花源鎮(zhèn)中心小學校，花源小學成為玉林小學教育集團的新成員。托管，并不意味著原有結對關系的結束，而是兩校關系的緊密和深化。成都市玉林小學將繼續(xù)按照成都市城鄉(xiāng)教育一體化的精神，按照市區(qū)教育局領導的指示，把發(fā)展好托管學校作為自己的責任和使命，為成都教育的圈層融合、均衡優(yōu)質發(fā)展不懈努力!（賴波 通訊員 黃靜萍）
