2018年4月9日，微軟青少年計算思維培訓(xùn)項目走進(jìn)芳草小學(xué)南區(qū)，為該校四五年級的孩子帶來了好玩的“酷豆“編程。
說到計算思維，孩子們首先想到的是數(shù)學(xué)，其實計算思維是運用計算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念去求解問題、設(shè)計系統(tǒng)和理解人類行為的方法。它是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種基本技能，就像閱讀、寫作和算術(shù)技能一樣。
2012年，提出計算思維的周以真教授加入了微軟公司，擔(dān)任微軟研究院的資深副總裁，計算思維的理論結(jié)合微軟的軟件工具得到了實質(zhì)性的推廣，微軟研究院開發(fā)的Kodu游戲?qū)嶒炇?( Kodu GarmeLab ) 是一個可視化3D游戲編程工具,它可以幫助青少年把各種創(chuàng)意在Kodu 中模擬和實現(xiàn)，通過分解復(fù)雜任務(wù)、反復(fù)迭代試錯的過程，結(jié)合計算思維的方法達(dá)成最終目標(biāo)。
在計算思維入門課程中，不會通篇累牘介紹晦澀的概念和理論，而是以游戲任務(wù)為引導(dǎo),以 Kodu游戲?qū)嶒炇覟楣ぞ�，通過討論、動手、上機(jī)、分組合作的形式，融入計算思維的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用它解決復(fù)雜問題的能力和習(xí)慣。
此次微軟公司的工作人員就帶著“酷豆“走進(jìn)了芳草小學(xué)的課堂，為孩子們上了一堂別開生面的編程課。
通過一下午的學(xué)習(xí)，在場的數(shù)學(xué)老師深深體會到在科技飛速發(fā)展的今天，在人工智能時代最需要的是能夠和機(jī)器人協(xié)調(diào)工作并且富有創(chuàng)意和想象力的復(fù)合型人才。那么就像開篇所說：計算思維是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種基本技能，就像閱讀、寫作和算術(shù)技能一樣。
通過孩子們的嘗試，老師的親嘗與觀察，發(fā)現(xiàn)編程有以下幾個優(yōu)點：一、能強(qiáng)化孩子對數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識并培養(yǎng)孩子的計算思維。程序的核心是算法，是算法就離不開數(shù)學(xué)和計算思維;二、程序有錯就不會按編程者的意愿運行，這可以讓孩子意識到粗心的危害，并逐步養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣;三、從玩游戲到編寫游戲，孩子從游戲的俘虜一躍成為游戲的創(chuàng)造者，對游戲的認(rèn)識將有本質(zhì)的改變，這對戒掉游戲癮大有裨益。
學(xué)校希望通過此次活動，能為孩子們打開另外一扇窗，在體會編程樂趣的同時，逐步培養(yǎng)起計算思維，將來不管在哪個領(lǐng)域發(fā)展，都能夠更快的適應(yīng)這個高速發(fā)展的時代。（賈元東 通訊員 呂怡麗）
