2018年4月12日，馬家河小學(xué)語文組開展“1+1+1>3”、“群文閱讀”課題實(shí)踐研究課活動(dòng)。彭濤老師與夏藝娥老師呈現(xiàn)了兩堂精彩各異的課程，武侯區(qū)教研員廖馨梅老師蒞臨指導(dǎo)。
非連續(xù)性文本課怎么上?也許你可以在第一堂彭濤老師的課上找到答案。課上，彭老師創(chuàng)設(shè)情境，以幫小豬佩奇一家做成都小導(dǎo)游為切入口，從交通、旅行、天氣等幾個(gè)方面呈現(xiàn)不同類型的非連續(xù)性文本材料，讓孩子通過閱讀，學(xué)習(xí)從材料中提取信息、判斷信息、整合信息，并能通過材料進(jìn)行歸納與推論。通過本堂課，孩子們不僅對非連續(xù)性文本有了初步的認(rèn)識，同時(shí)，也懂得了非連續(xù)性文本其實(shí)存在于生活的各個(gè)方面。
有沒有一首歌讓你充滿回憶?有沒有一種味道讓你念念不忘?第二堂課上，夏藝娥老師就帶領(lǐng)三年級一班的孩子走進(jìn)群文閱讀，走進(jìn)舌尖上的家鄉(xiāng)，品味四川味道。課程以一首特產(chǎn)謠開始，了解四川物產(chǎn)全，川菜味道鮮的特點(diǎn)，繼而抓住重點(diǎn)詞語品味著名川菜的制作方式和味道特點(diǎn)。文本形式各異，卻給學(xué)生留下川菜麻辣鮮香的視覺感受。了解川菜、熱愛川菜，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
最后，廖馨梅老師對兩堂課進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評，廖老師對兩位老師的個(gè)人素養(yǎng)及孩子們的課堂表現(xiàn)表示肯定，同時(shí)指出不管何種類型的課型，在本文的選擇上應(yīng)多考慮孩子的年段特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與生活緊密的結(jié)合起來，讓每一堂課都能落到實(shí)處。(賈元東)
