4月19日，劉文虎教研工作坊進入成都市東城根街小學(xué)進行了基于核心素養(yǎng)下部編教材口語交際教學(xué)的研究。
本次教研由東城根街小學(xué)劉欣儀老師執(zhí)教部編教材口語交際課——《愛護眼睛，保護視力》。課前，劉老師以游戲的方式請孩子們用不同層級的音量和老師問好，在實踐中體會“1、2、3、4”所代表的音量大小，為課堂交流做好鋪墊。課堂以兩條線貫穿始終，明線為引導(dǎo)學(xué)生提出愛護眼睛，保護視力的建議，暗線為教給學(xué)生口語交際的方法，即“注意音量”和“學(xué)會補充”。劉老師將方法承載于內(nèi)容里，兩條線相輔相成。她在課堂上創(chuàng)設(shè)了三次交際情景：第一次組織學(xué)生交流班級視力情況，滲透給學(xué)生在小組討論時要輕聲有序的方法。第二次組織學(xué)生分析影響視力的原因，在全班匯報交流時滲透給學(xué)生如何有效地對別人的話進行補充。第三次組織學(xué)生提出保護視力的建議，將之前學(xué)到的方法進行融會貫通。這樣的教學(xué)內(nèi)容層層遞進，學(xué)生口語交際的能力也螺旋上升。通過一堂課的探究和實踐，孩子們明白了小組討論說話用1級或2級音量，一人在全班發(fā)言需要用3級或4級音量，更懂得了如何對他人的看法進行有效的補充。
課后，劉文虎老師進行了點評和指導(dǎo)。他指出，口語交際課的三個關(guān)鍵詞在于“交際、話題、互動”，教材的內(nèi)容是根本，而小貼士則是學(xué)生達(dá)到交際目的的方法。因此，在這樣的課堂上，教師的任務(wù)在于拋出具體的、環(huán)環(huán)相扣的交際話題，并適時地引導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)慕浑H策略。聽課老師們也紛紛發(fā)表自己的感言與收獲，此次基于核心素養(yǎng)下部編教材口語交際教學(xué)的研究讓老師們都有了新的認(rèn)識和思考。（賴波 通訊員 馮惠琳）
