2018年4月23日，雙流區(qū)實驗小學(東區(qū))在會議室召開了全體教師大會，學校邀請實驗小學的廖永琴主任做了《班級閱讀課程建設》的專題講座。
廖主任在班級閱讀課程建設上用心用情，班上孩子的閱讀水平得到了迅速的提高。她從班級閱讀現(xiàn)狀說起，分析了班級閱讀的優(yōu)勢和劣勢，在此基礎上，確定了讀什么和怎么讀的問題。孩子們可以讀漫畫類、文學類、科普類、文史類的名家名著。讀書，首先要有時間保障，老師每周擠出至少一節(jié)課堂學習時間，作為學生的閱讀課，整合教材，每篇文章一課時教學用以壓縮時間、騰出時間，輔以每天中午午讀，晚上至少三十分鐘閱讀。當學生閱讀完整本書后，為了能讓學生對書本內(nèi)容進行深層回顧和總結(jié)，以整本書讀書小報的制作為依托，激發(fā)學生閱讀和分享的興趣，辦讀書小報對于初入三年級的學生來說有一定困難，廖主任便出示高年級同學的小報作品，引導學生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讀書小報規(guī)范的格式，再嘗試自己制作讀書小報，班級再組織評比、展示，學生都樂在其中;此外，班級還可以開展課前三分鐘活動，為孩子搭建閱讀分享的平臺，廖主任從二年級開始利用“課前三分鐘，趣文齊分享”的活動引導學生交流讀書內(nèi)容和感受，給了學生與學生之間分享的契機。通過長期實踐后發(fā)現(xiàn)，學生之間的分享讓他們自信了，能有效地激發(fā)學生的閱讀動力，同時幫助學生實現(xiàn)積累語言的目的。經(jīng)過長期的實踐，她總結(jié)出課前三分鐘“三部曲”：第一步：發(fā)現(xiàn)并熟讀喜歡的段落;第二步：聲情并茂展示交流;第三步：全班齊參與，共同來評價。廖主任的講座讓在場教師對班級閱讀課程建設有了更多的思考和啟發(fā)。在這美好的春日里，雙流實小東區(qū)將在班級閱讀課程建設上播撒閱讀的種子，讓孩子漫步在閱讀的路上，采擷閱讀的芬芳。
實小東區(qū)積極開展形式多樣的教師專業(yè)培訓，引領每一位老師在教育教學的道路上不斷成長，讓每位教師充分感受到職業(yè)生活的美好和意義。（賈元東 通訊員 馮 可）
