駱志菊工作室結(jié)合承擔(dān)的四川省教育廳統(tǒng)籌課題和市級名師專項(xiàng)課題，根據(jù)活動(dòng)之前在四年級教師中開展的調(diào)查情況，于5月9日在課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一的金堂趙鎮(zhèn)二小舉行名優(yōu)送教活動(dòng)，并開展了“跨校學(xué)習(xí)四年級專題研討——教學(xué)課例觀摩+教育教學(xué)問題沙龍”。來自駱志菊名師工作室部分成員、金堂趙鎮(zhèn)二小全體語文教師和金堂、新都兩區(qū)各學(xué)校的語文教師近百人參加了此次送教及教學(xué)專場研討活動(dòng)，小語人含英咀華，用心靈觸摸著教育教學(xué)。
我說你上 明晰目標(biāo)
成都三外附小的申華老師代表四年級教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了《海上日出》的說課。申老師圍繞本課的單元訓(xùn)練重點(diǎn)，從理論的高度，依照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)闡釋了本節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。申老師的說課把授課教師的隱性思維變成了顯性思維，讓聽課教師從“根部”去把握課例，明晰課堂走向，讓參會(huì)教師多向觀察課堂得以實(shí)現(xiàn)。
課例展示 薰染心靈
“我說你上”的說課活動(dòng)，讓參會(huì)老師明晰了目標(biāo)，把握了課堂的向度。駱志菊名師工作室成員、成都三外附小學(xué)老師譚娜娜為大家呈現(xiàn)了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課例《海上日出》。譚老師以第三自然段為抓手，著眼于重點(diǎn)詞句，反復(fù)揣摩與品讀，學(xué)生或靜心思考，或感悟朗讀，或活力展示交流，老師恰如其分的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，讓課堂洋溢著無限魅力。譚老師引領(lǐng)學(xué)生跳出課本尋找生活中自然現(xiàn)象，讓語文走向生活，再回到課文，以文本為載體，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓住動(dòng)態(tài)事物的形、色變化的寫法，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。
主題沙龍 消除煩襟
“圍繞四年級教育教學(xué)中出現(xiàn)的困惑”特意設(shè)置的“問題沙龍”在“課堂展示”之后開場。四川省特級教師、成都市名師工作室領(lǐng)銜人駱志菊主持“問題沙龍”，她從調(diào)查問卷中篩選出四年級老師們煩憂的8個(gè)問題，組織名師工作室成員在現(xiàn)場與參會(huì)教師們交流思想與經(jīng)驗(yàn)。來自金堂趙鎮(zhèn)二小、新都香城小學(xué)、桂林小學(xué)、西街小學(xué)、三外附小等學(xué)校的8位教師分別從四年級學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、班級管理、閱讀教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)等方面，結(jié)合自己的思考與平時(shí)教學(xué)的實(shí)例講感想、說策略。一個(gè)個(gè)感同身受的教學(xué)小故事，娓娓道出，問題的正確剖析、解決的個(gè)個(gè)策略給在場的老師帶來一股“人間解慍風(fēng)”，解決了困擾之疑，消除了內(nèi)心煩憂。工作室領(lǐng)銜人對“問題沙龍”的實(shí)時(shí)點(diǎn)評，對送教活動(dòng)的精要總結(jié)，如一陣弦聲，落入了參會(huì)教師的心田里，泛起思想的漣漪。大家在活動(dòng)中帶著心觀察，帶著問題思考，帶著思想吸納，參會(huì)的每位教師都在名優(yōu)送教暨跨校學(xué)習(xí)研究中收獲著夏日的成長。（賈元東）
