為了解決個(gè)案情緒行為問題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，龍泉驛區(qū)特殊教育學(xué)校于5月24日下午召開了個(gè)案分析會(huì)。此次會(huì)議由個(gè)案所在班級(jí)班主任陳魚琳老師主持，參加此次會(huì)議的有學(xué)校校長(zhǎng)付勇、教導(dǎo)主任林江華、教研組長(zhǎng)張國鳳、個(gè)案的康復(fù)治療師劉友群及個(gè)案所在的班級(jí)任課教師。
此次會(huì)議共有三個(gè)議程。首先，主持人介紹了此次個(gè)案分析會(huì)召開的背景及目的。然后，與個(gè)案密切接觸的各位教師展開討論，提出個(gè)案的情緒行為問題有哪些，獲取個(gè)案在不同課程、不同教師面前表現(xiàn)出來的情緒行為問題等內(nèi)容。主持人對(duì)以上問題進(jìn)行總結(jié)梳理后，所有與會(huì)人員針對(duì)個(gè)案的情況再次進(jìn)行討論，大家一致認(rèn)為教師需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓個(gè)案表現(xiàn)自己，同時(shí)也需要適當(dāng)?shù)睾雎詡�(gè)案的某些行為。當(dāng)個(gè)案的情緒問題已經(jīng)發(fā)生，教師首先要了解行為背后的原因，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)。接著主持人對(duì)本次會(huì)議內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)。
最后，付勇校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，每一個(gè)個(gè)案的問題都不是小問題，大家在處理個(gè)案問題時(shí)，需要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，然后集體商討解決策略，再在實(shí)踐中解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，那么，學(xué)校的個(gè)案工作效率將大大提升，也會(huì)進(jìn)一步提升教師團(tuán)隊(duì)工作能力。（賈元東 通訊員 林江華 陳魚琳）
