2018年5月9日，“中國教育科學研究院實驗區(qū)‘區(qū)域推進綜合實踐活動課程建設(shè)項目’啟動會”在武侯教育科學院隆重召開。中國教育科學研究院合作發(fā)展處處長李曉忠，中國教育科學研究院課程教學研究所所長郝志軍，四川省教育科學研究院義教所副所長馮忠躍，成都市武侯區(qū)教育局副局長羅虹等相關(guān)領(lǐng)導出席了此次大會。來自全國十個實驗區(qū)、四川省各地市州、武侯區(qū)各學校300余名學校代表參加了此次盛會，大會由武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院副院長汪翼主持，龍江路小學戴紫誠老師代表小學段，呈現(xiàn)了《志愿者活動悅享會》課例。
大會伊始，各級領(lǐng)導就區(qū)域推進綜合實踐活動課程建設(shè)項目的意義進行了指導。隨后，教育部《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》研制組核心成員專家馮新瑞開展了主題為“把握《綱要》精神，區(qū)域推進綜合實踐活動課程建設(shè)”的報告。
報告從綱要研制的背景與意義、綱要的主要內(nèi)容與變化、正確認識課程的性質(zhì)與理念、落實課程目標選擇活動方式、規(guī)范學校課程開發(fā)與實施、區(qū)域推進課程建設(shè)等方面逐一展開。整個報告提綱挈領(lǐng)，融合了歷史性、方向性、針對性、借鑒性，對龍江路小學開展綜合實踐課程建設(shè)具有重要的指導價值。
下午，大會呈現(xiàn)了三節(jié)課例，小學段代表，龍江路小學的戴紫誠老師則呈現(xiàn)了《志愿者活動悅享會》課例，戴老師從“猜數(shù)據(jù)”引入，一下點燃了孩子們的思考，隨后，A 組孩子們展示了“給植物掛身份牌”、“狗醫(yī)生”活動志愿者、“宣傳保護黑熊”等志愿者活動項目，重點介紹“照顧流浪狗”項目。孩子們邊思考變分享，“每一個生命都應(yīng)該得到尊重”，“志愿服務(wù)不是一時的沖動”等價值觀念從孩子的思想里生長出來。這時戴老師以“為什么你們不推薦黑熊考察項目?”一問，把孩子的思想引向深入，孩子們在質(zhì)疑、辯駁中逐漸明晰了，對服務(wù)對象的需要調(diào)查非常重要，志愿服務(wù)要雪中送炭，不能是錦上添花。接著，B 組展示“整理共享單車”、“回收牛奶盒”、“校園 110”、“小小圖書管理員”、“暖冬行動”等活動項目，重點展示“調(diào)查及宣傳垃圾分類”項目。垃圾分類項目從調(diào)查到實施再到考察最后到倡議每個環(huán)節(jié)都精心規(guī)劃，給孩子們留下了深刻的印象。C 組重點展示“小小解說員”、“幼兒園小老師”、“慰問獻血志愿者”活動項目。在展示的過程中孩子們體會到“提升技能”對志愿服務(wù)的質(zhì)量有重要影響。整節(jié)課，孩子在愉快的氛圍里完成，時而思辨時而詼諧時而深沉時而激昂，但是每個孩子在思想上都有了很大的突破，在技能上也有了新的提升。
初中段代表，成都石室雙楠實驗學校朱柯宇老師則呈現(xiàn)了《校園周邊霧霾狀況與日常防護》的研究性學習課例，孩子嚴謹?shù)囊?guī)劃，充滿創(chuàng)意的實驗震撼了每一個聽眾;高中段代表，四川大學附屬中學譚妍老師呈現(xiàn)了《關(guān)于‘鄉(xiāng)土環(huán)境問題調(diào)查’課題的研究方案論證》課例，同學們幽默機智的課堂表現(xiàn)引起了陣陣掌聲。
最后專家對課例進行了點評(節(jié)選)：
武侯區(qū)教育科學研究院羅華老師：
今天龍江路小學的課例讓大家找到了綜合實踐課程和校本實踐課程的整合實施途徑。綜合實踐活動課程的效果實施需要老師們開發(fā)課程內(nèi)容，需要課程時間和師資。從現(xiàn)實狀況來說，對學校是個不小的挑戰(zhàn)。解決之道何在呢?就在于整體設(shè)計和整合實施。龍小已經(jīng)逐步構(gòu)建起龍娃娃志愿者服務(wù)課程，這既是學校的校本特色課程也是綜合實踐課程，同時也包含德育內(nèi)容。這樣的整合開展能讓課程更加有生命力，同時也能發(fā)揮課程的最大效應(yīng)。
武侯區(qū)教育科學研究院副院長汪翼：
這三節(jié)課的設(shè)計，尤其是主題和內(nèi)容的開發(fā)，都顯示出“一個核心三個強調(diào)”。“一個核心”，都指向課程目標這個核心，如：價值認同、問題解決。“三個強調(diào)”，即強調(diào)基于真實生活;強調(diào)了不同方式的功能側(cè)重(社會服務(wù)強調(diào)了實踐和責任感); 而在選題上強調(diào)了年段要求。比如小學的選題明顯來自于日常生活，基本的生活事物，與綱要非常貼切。
在今天的課堂上還體現(xiàn)出活動的充分性，體現(xiàn)出了經(jīng)驗的上升：課堂上展示出的活動都是有計劃的活動;都是由知識支撐的活動;都是具有情感的滲透和激勵的活動。尤其是在小學活動中，照顧流浪狗和調(diào)查垃圾分類的案例，讓大家感受到我們的活動不是被動的，而是由自己的情感激勵去進行的，這些才是真正有深意的活動、充分的活動。
從課堂效果看來，三節(jié)課，尤其是小學、高中課都有非常豐富的實踐經(jīng)驗。要將綜合實踐課建構(gòu)為知識、建構(gòu)為情感態(tài)度價值觀，離不開根本的基礎(chǔ)——就是要有豐富的實踐經(jīng)歷、體驗、體會。小學生的活動雖然無法看到他們的活動過程，但是通過他們的圖片、他們的講述非常鮮明地感受到他們具有豐富的實踐體驗。
另一種課堂效果，是指學生在教師指導下，提升建構(gòu)起知識體系和情感態(tài)度。這一效果在龍小的課堂上體現(xiàn)得更突出，通過老師的引導，畫龍點睛，激勵、鼓勵、引導學生。在今天戴老師的課堂上，剛開始由老師巧妙地“煽風點火”，后來變成了孩子們相互之間的碰撞交流，學生把自己的經(jīng)驗通過表述、回答、思想交流，構(gòu)建起了知識體系和情感態(tài)度。
中國教育科學研究院課程教學研究所黃瓊博士：
有很多一線老師提出：如此開放的一門課程，如此強調(diào)生存技能的課程，教師的作用如何發(fā)揮?應(yīng)該怎樣指導學生，才能更好地完成這樣的活動?今天三位老師從活動的起始階段、實施階段和結(jié)束階段都做出了很好的示范。從三節(jié)課中可以看出老師在活動的不同階段是如何開展指導的，指導的重點在哪里。以志愿服務(wù)為例：在這節(jié)課前學生完成了大量活動，在分享總結(jié)階段，老師的指導著重在于發(fā)現(xiàn)、反思整個活動中遇到的問題，同時引導學生認識到這種活動的意義和價值——無論是對于社會貢獻，還是對于自身的成長。今天從學生的發(fā)言中，看到了學生對于生命的尊重，知道了責任的擔當，發(fā)現(xiàn)堅持不懈是有益于他們一生的品質(zhì)。
龍江路小學有很好的綜合實踐課程基礎(chǔ)，學校將在教育局、教科院的指導下繼承歷史，不斷研究，為孩子們提供更加高質(zhì)量的綜合實踐課程，促進學生快樂、全面地成長。(賴波 通訊員 徐攀)
