2018年6月4日，雙流實(shí)驗(yàn)小學(xué)(東區(qū))全體教師齊聚會議室，參加周前會，柳桂平老師在會上分享了在自主課堂教學(xué)中經(jīng)歷的小故事。
柳桂平老師介紹了一年級的語文“3333”預(yù)習(xí)法：1、自由小聲地讀課文三遍(第一遍借助拼音通讀課文，第二遍圈出自然段，第三遍圈出平翹舌音);2、讀生字條三遍，并給生字口頭組三個詞;3、圈出生字在文中組成的詞語，并給生字注音，將詞語讀三遍;4、再讀課文三遍。全班同學(xué)在她的引領(lǐng)下，一步一步地進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生面對新的自主預(yù)習(xí)方法時，表現(xiàn)出了不同的狀態(tài)。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的孩子，拿起筆就認(rèn)真地讀著課文，時不時的圈著生字，一遍接著一遍地讀，他們的臉上洋溢著自信的笑容;而學(xué)習(xí)能力比較弱的孩子，在左顧右盼之后才開始慢慢地讀起課文，時而在課文里圈一下生字，時而皺皺眉頭，看來對于自主獨(dú)立預(yù)習(xí)還是有些困難。這時柳老師就會走過去指導(dǎo)一下，學(xué)生的臉上個個流露出可愛的笑容。
柳老師還為大家?guī)砹艘粋�溫暖的小故事。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個粗心的學(xué)生就像沒有聽到老師的話一樣，在那里用手撐著頭若有所思時，柳老師就用鼓勵引導(dǎo)和小秘密的方式，激發(fā)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生逐步掌握了自主預(yù)習(xí)的方法，并且愈來愈自信。經(jīng)過多次在課堂上訓(xùn)練，孩子們的自主預(yù)習(xí)能力提升了，漸漸地由不會預(yù)習(xí)，到熟練地掌握“3333”預(yù)習(xí)方法。課堂上孩子們的學(xué)習(xí)也顯得格外輕松，學(xué)習(xí)效率大大提高。老師在課堂教學(xué)中，把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動提出疑問，并讓學(xué)生積極地融入課堂，提升學(xué)生的自信心和自我成就感。讓學(xué)生把預(yù)習(xí)從一種學(xué)習(xí)方法內(nèi)化成一種學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，真正做到在教師不教的情況下就能自主學(xué)習(xí)，從好學(xué)到樂學(xué)，直至終身學(xué)習(xí)。實(shí)小東區(qū)積極開展課題研究，通過不同的形式縱深推進(jìn)課題研究，提升教師科研水平，不斷促進(jìn)課題研究發(fā)展，更好地服務(wù)于教育教學(xué)。(賈元東 通訊員 柳桂平)
