在成都這座文化創(chuàng)意之都，厚重的歷史文化底蘊和活力十足的創(chuàng)新精神，不僅給予了成年人豐富的創(chuàng)意資源，同時還滋養(yǎng)著生活在這片土地上的少年兒童們，他們用自己大膽的想象，豐富的創(chuàng)意詮釋著對家鄉(xiāng)的熱愛，散發(fā)著青春萌動的朝氣。他們就是成都市金牛區(qū)金泉小學(xué)一群有著奇思妙想的孩子，他們叫“熊貓飛吧!”
這是一個什么樣的團隊呢?據(jù)金泉小學(xué)創(chuàng)意社團的指導(dǎo)老師雷老師介紹到：“這是綜合各個學(xué)科知識領(lǐng)域的一個跨界創(chuàng)意社團，早在2009年，學(xué)校開展了一個美術(shù)教育課題的研究。在研究中帶領(lǐng)孩子們走進了金沙遺址博物館，面對著博物館中神秘又絢爛的古蜀文明。孩子們不僅僅是張大了小嘴，更是小腦袋迸發(fā)出了自己的獨特的理解和感受。老師們覺得孩子們的想法非常棒，于是引導(dǎo)他們開始了《古蜀傳奇》的童話故事的創(chuàng)編。故事以成都金沙遺址博物館為背景的一個介于真實和幻想的故事，故事中的金沙遺址，真實的存在于生活的這座城市中，其中又蘊藏著那些未解的千年之迷。幾千年的古蜀傳說就透過孩子筆下的文字和圖畫展現(xiàn)出來。”
《古蜀傳奇》前前后后包含了許多孩子的智慧，他們現(xiàn)在有的已經(jīng)進入中學(xué)，有的已經(jīng)考入大學(xué)，但都念念不忘這個屬于他們的未完的故事。于是，2016年，以《古蜀傳奇》為起點，綜合語文、美術(shù)、音樂、科學(xué)等學(xué)科成立了創(chuàng)意社團——“熊貓飛吧!”為什么會有這樣一個特別的名字呢?其中的一位五年級的小胖墩兒一本正經(jīng)地說道：“古有諸葛亮《心書·兵機》中的如猛虎加之羽翼，而翱翔四海。后就常以如虎添翼比喻比喻強大的事物更加強大了。今有我們金泉小學(xué)創(chuàng)意社團——熊貓飛吧!就是說我們這個團隊的每個同學(xué)都是很厲害，而且當(dāng)我們團聚到一起還可以變得更強!對了，我們每個人都像熊貓那樣萌萌噠。”
“熊貓飛吧”創(chuàng)意社團除了《古蜀傳奇》繪本的創(chuàng)作，還排演出了校園劇《金沙探秘》。設(shè)計出了《太陽神鳥棋》。穿越了3000多年的金沙國公主帶著會說話的神鳥來到現(xiàn)代，正尋求著三位同學(xué)的幫助。三位同學(xué)能否幫助公主和神鳥回到自己的家園呢?看出來了嗎?神鳥、小鹿、大野豬還有大壞蛋石人的服裝，都是由同學(xué)們的原創(chuàng)造型設(shè)計并一針一線制作出來的。
象征太陽的神鳥，象征月亮的神蛙，校園劇中的服飾、頭飾，在孩子們的巧手下，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在觀眾面前。雖然孩子們完成的作品還很稚嫩，但難能可貴的是他們無拘無束，天馬行空的想象，以及在一步步實現(xiàn)自己創(chuàng)意過程中，遇到重重困難時迎難而上，就是這樣一群充滿活力、創(chuàng)意無限的孩子，賦予了天府文化新的生命力。（陳海燕）
