荷風(fēng)送香，遍野芬芳的六月，成華實驗小學(xué)承辦了“成華區(qū)課題過程研究現(xiàn)場會暨成華實小省級課題‘知心課堂’建構(gòu)研究活動展示會”。四川省教科院教育科研管理所楊賢科副所長、成都市教育專家張乃文老師、成華區(qū)教科院唐皓副院長、成華區(qū)教科院研究所周昌淑所長、成華區(qū)教科院研究所孫倩老師、張濤老師、成華實驗小學(xué)教育集團(tuán)(聯(lián)盟)領(lǐng)導(dǎo)、成華區(qū)各中小學(xué)教科室主任蒞臨成華實小參加本次活動，并給本次活動給予高度評價。
現(xiàn)場會與展示會的第一個環(huán)節(jié)是“知心課堂”課堂展示。學(xué)校的楊溢老師、李世君老師、李文萍老師分別執(zhí)教了一堂語文課《女媧補天》、數(shù)學(xué)課《列舉法》、英語課《Let's Spell》，向大家展示了學(xué)校建構(gòu)中的“知心課堂”，以踐行“知心課堂”理論，落實“知心課堂”策略，展示“知心課堂”風(fēng)采。楊溢老師有效展示了善用需要策略，李文萍老師重點體現(xiàn)了技術(shù)助力策略，李世君老師重點關(guān)注了問題導(dǎo)學(xué)策略。
現(xiàn)場會與展示會的第二個環(huán)節(jié)是“知心課堂”成果匯報。成華實小張家明校長用四十分鐘的時間，從階段研究成果及研究過程兩方面深入?yún)R報了學(xué)校承擔(dān)的四川省教育科研課題“基于兒童學(xué)習(xí)中的知心課堂創(chuàng)建實踐研究”的開展情況，重點介紹了如何運用“歸納總結(jié)的思路”開展課題研究。
第三個環(huán)節(jié)是“知心課堂”創(chuàng)建策略現(xiàn)場研討。二十余位課題組老師圍繞展示課就“知心課堂”創(chuàng)建策略進(jìn)行研討，各位老師分享自己在本堂課中的收獲，將自己看到的知心策略提煉出來，并提出對本堂課知心策略運用的建議。分享的過程就是思維碰撞的過程，碰撞中火花的閃爍點燃了整個課題組老師們的整合與創(chuàng)新。大家正是通過這種先“做”后“研”的方式，提煉出各個策略的關(guān)鍵詞，“取其精華去其糟粕”，形成了“知心課堂”的策略，踐行“科研是做出來的”理念。
最后一個環(huán)節(jié)是與會專家和老師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和評價。四川省教科院科研管理所楊賢科副所長用“五個好”對這次活動進(jìn)行了總結(jié)和評價。他認(rèn)為本次現(xiàn)場會中，“老師的課上得好”、“校長匯報得好”、“現(xiàn)場研討效果好”、“靜心育人氛圍好”、“成華區(qū)科研態(tài)勢好”。楊所長同時也為學(xué)校今后的發(fā)展方向提出了很好的建議，給了大家十足的前進(jìn)動力!
張乃文老師首先肯定了成華實小“知心課堂”建構(gòu)的研究是高水平的;其次，他運用生動形象的比喻讓在座的老師們明白科研需要有深度，需要做實在!同時，他希望成華實小的研究能將成果固化為可行的操作模式，促進(jìn)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展。
唐皓副院長強(qiáng)調(diào)，老師都要卷入到科研當(dāng)中，做科研型的老師，每天改變一點點，就能一點點改變，真正體會到做科研的快樂。
參會的老師在即興發(fā)言中對本次活動給予了高度評價。蓉城小學(xué)劉宏智校長說：“成華實小的教育科研實實在在，收獲滿滿。校長的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力高，教師在這樣的氛圍下參加科研是幸福的”;成華小學(xué)李春玲主任用“有思路、有實踐、有提煉、有成長”四個關(guān)鍵詞給以本次活動高度評價，38中羅主任用“基于學(xué)生、基于課程、深度卷入、理論聯(lián)系實際”四個關(guān)鍵詞進(jìn)行了高度評價。
不知不覺中，到會議結(jié)束時已經(jīng)十二點過了，但與會人員依然意猶未盡，仍有老師在與專家、上課老師、課題組老師交流討論。一堂課的收獲很多，但學(xué)習(xí)卻是永無止境的。建構(gòu)“知心課堂”，大家繼續(xù)攜手前行。（賴波）
