為認(rèn)真落實《中共教育部黨組關(guān)于在教育系統(tǒng)大興調(diào)研之風(fēng)的意見》,全面了解當(dāng)前中小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)一步減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)提供決策依據(jù)，2018年5月29日下午，中國教育科學(xué)研究院教育政策研究中心楊穎東博士蒞臨成都市龍江路小學(xué)進(jìn)行調(diào)研。楊尚薇校長、楊成蘭副校長、李婷梅副主任、周林副主任全程陪同。
下午,楊穎東博士聽了科學(xué)組盧毅老師執(zhí)教的四年級《巖石的組成》隨堂課。這節(jié)課上，盧老師利用生活中裝修材料的問題創(chuàng)設(shè)了探究情境，讓孩子們產(chǎn)生了對花崗巖組成的研究興趣。接著，孩子們充分討論，確定了研究方法，并在老師的引導(dǎo)下對組成花崗巖顆粒的特點(diǎn)進(jìn)行了深入地探究。
課后，楊博士首先肯定了龍小愉快教育理念在常規(guī)課堂上的有效落地;接著，從課程設(shè)計的高度提出了科學(xué)課程的優(yōu)化和教師專業(yè)發(fā)展的建議。他向老師們介紹了“項目式學(xué)習(xí)”的意義：“‘項目式學(xué)習(xí)’對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、團(tuán)隊合作能力、動手能力、解決現(xiàn)實問題的能力都有很大的幫助。這與科學(xué)課程的目標(biāo)是非常吻合的，值得科學(xué)老師去學(xué)習(xí)和實踐!”
隨后，楊博士和來自二年級到六年級的同學(xué)們進(jìn)行了交談，了解孩子們的課外學(xué)習(xí)情況。同學(xué)們你一言我一語，氣氛輕松而熱烈，充分展現(xiàn)了龍娃娃的陽光和自信，孩子們說到：“我們很喜歡龍小，老師們給予了我們充分發(fā)展個性特長的空間，作業(yè)不多，所以我們有更多的時間參加課外特長班的學(xué)習(xí)。我們在這里學(xué)習(xí)、生活，感到十分幸福、快樂。”、“學(xué)習(xí)需要取舍，所以我們會在很多參加過的課外學(xué)習(xí)班中選擇最喜歡的幾個，選擇了就堅持下去。”、“學(xué)校很重視我們的個性特長發(fā)展，每周星期五下午半天為我們開設(shè)了很多可以選擇的個性拓展課程，我們不用進(jìn)課外補(bǔ)習(xí)班，就能上自己喜歡的特色課程，很開心。”……孩子們的句句話語，真實的展現(xiàn)了他們對課外學(xué)習(xí)的認(rèn)識，時時博得大家的會心一笑和點(diǎn)頭贊許。
接著，龍小的老師們也暢所欲言，針對學(xué)生家庭作業(yè)情況、課外參加各類補(bǔ)習(xí)班情況等方面發(fā)表了自己的見解：“輔導(dǎo)班應(yīng)該一分為二看待，利用好，則是發(fā)展孩子個性特長的有益補(bǔ)充;利用不好，一味追求功利性，就會導(dǎo)致孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。”、 “美術(shù)館常常舉辦一些孩子們的畫展，所以孩子們很有成就感。校外輔導(dǎo)班可能會良莠不齊，所以家長在選擇的時候一定要看看是老師采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還是發(fā)展孩子創(chuàng)造力、想象力的教學(xué)方式。”、“老師們在課堂中，非常高效的完成了教學(xué)任務(wù)，所以家庭作業(yè)很少，給孩子們留出了很大的空間，鼓勵孩子們大量閱讀、豐富視野，所以作為家長，我很開心、很欣慰;作為教師，我很驕傲、很自豪。”、“個體的差異、家庭的差異、區(qū)域的差異，就會導(dǎo)致家長課外補(bǔ)習(xí)班選擇的差異，更直接一點(diǎn)說，課外補(bǔ)習(xí)班的選擇更多反映的是家長對孩子未來生活的定位。我們還是建議家長多和孩子溝通，尊重孩子的意愿。”……
楊穎東博士對龍小孩子和教師們的思考和做法給予了高度評價，他談到：“龍小的老師已經(jīng)做得很好了，一方面是引導(dǎo)家長，一方面是通過我們高效的課堂來減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。通過今天的談話，我很驚訝，也很佩服，老師們不僅僅對自己的學(xué)科教學(xué)有自己的見解，對整個社會問題的觀察還很清楚，站位還很高。”
楊尚薇校長也作了總結(jié)：“龍小的老師真的是龍小的一筆財富，靠著情懷，靠著對學(xué)生的愛，認(rèn)認(rèn)真真地、富有創(chuàng)造性地進(jìn)行著教育教學(xué)工作，給孩子創(chuàng)造了很大的發(fā)展空間。孩子們在這樣的學(xué)習(xí)生活中，真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成長的快樂，這也正是龍小愉快教育的價值追求。”
龍小在“愉快教育”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，致力于建設(shè)“學(xué)校、家庭、社會”教育同心圓，形成了自己的辦學(xué)文化。學(xué)校在整體規(guī)劃樂悅課程體系的基礎(chǔ)上，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，為教育教學(xué)的生態(tài)注入新的活力，為學(xué)生的終身發(fā)展、全面發(fā)展、特色發(fā)展注入不竭的動力。（賴波 通訊員 劉雪瑩 盧毅）
