6月6日，泉水路小學(xué)舉行了區(qū)級(jí)課題《學(xué)校推進(jìn)微主題研修的策略研究》開題論證會(huì)。金牛區(qū)教育培訓(xùn)中心小學(xué)部主任蘇晗、區(qū)科研教研員白鐘玲、區(qū)英語教研員李琪蒞臨指導(dǎo)，參加本次會(huì)議的還有來自崍市大同九義校的領(lǐng)導(dǎo)和老師。
會(huì)議在李校長的主持下拉開序幕。本次開題論證會(huì)通過理論和現(xiàn)場(chǎng)展示相結(jié)合的方式開展。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是微主題開展效果的現(xiàn)場(chǎng)比賽，參加比賽的微主題分別是《非連續(xù)文本提取關(guān)鍵信息的策略研究》、《利用錯(cuò)題資源提高小學(xué)中段學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)踐研究》、《小學(xué)英語大班化教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究》，老師的參與度和現(xiàn)場(chǎng)展示的效果，直觀的呈現(xiàn)了本課題開展的基礎(chǔ)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是陳述開題報(bào)告。課題主研人員從問題的提出、核心概念的界定、文獻(xiàn)綜述、研究意義、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究措施、研究活動(dòng)、預(yù)期研究效成果和效果、研究保障方面對(duì)本課題進(jìn)行論證。
第三環(huán)節(jié)，專家進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。三位專家分別從課題的選題、課題的研究價(jià)值、以及課題的前期準(zhǔn)備方面對(duì)本課題給予了肯定;同時(shí)三位專家分別從核心關(guān)鍵詞、文獻(xiàn)綜述、研究重點(diǎn)方面給予了課題方向和方法上的指導(dǎo)。有了專家助力，為本課題順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
《學(xué)校推進(jìn)微主題的策略研究》早在2017年就在醞釀中了，各個(gè)教研組、備課組也在開展相關(guān)活動(dòng)，2018年4月12日順利通過區(qū)級(jí)課題現(xiàn)場(chǎng)答辯，雖然今天才正是開題，但是每一位泉水路小學(xué)的老師們?cè)缇托袆?dòng)起來了。本期以課題的形式進(jìn)行推動(dòng)，效果更為凸顯。今年5月，微主題《小學(xué)語文中段提高學(xué)生積累量的實(shí)踐研究》、《小學(xué)高段數(shù)學(xué)通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生提問能力的實(shí)踐研究》、《小學(xué)低段唱歌教學(xué)中運(yùn)用“柯達(dá)伊手勢(shì)”對(duì)音準(zhǔn)訓(xùn)練的研究》已經(jīng)在全校進(jìn)行了效果展示，6月7日，微主題《小學(xué)三年級(jí)以一周一文培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的策略研究》、《小學(xué)二年級(jí)利用課文中的補(bǔ)白練習(xí)寫話的實(shí)踐研究》、《小學(xué)五年級(jí)語文課堂培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力研究》、《小學(xué)一年級(jí)提升學(xué)生自主識(shí)字能力的實(shí)踐研究》、《運(yùn)用畫圖策略提高低段學(xué)生解決問題的能力研究》、《小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)單元測(cè)評(píng)的研究》、以及《在小學(xué)女子排球訓(xùn)練中提高正面墊球準(zhǔn)確性的研究》繼續(xù)以比賽的形式進(jìn)行交流互動(dòng)，區(qū)責(zé)任督學(xué)葛俊、王玉蘭、陳東紅蒞臨比賽現(xiàn)場(chǎng)，并對(duì)學(xué)校的微課題研修活動(dòng)基于了肯定。
相信，隨著學(xué)校更多策略的投入，各個(gè)微主題將朝著更為優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展，教師的專業(yè)成長也會(huì)有大幅度提升，學(xué)生的課堂將會(huì)變得更豐富、更有趣、更有效。（魏雅莉）
