為進一步落實雙語課題《立足聾兒，讓雙語充盈整個校園》的實踐研究， 2018年6月20日，金堂特校課題組教師齊聚一堂，審定與完善校本教材《聾生溝通與交往》工作在學校會議室開展，由副主任、課題組組長陳國蓉主持。
首先，緊密結(jié)合教師在分散編排、審稿中存在的問題和疑問討論:從單元主題是否合理、課文標題是否切題、手語內(nèi)容能否全面表達書面意義、課文中每一幅插圖和溝通內(nèi)容能否匹配、課程目標是否規(guī)劃合理;教學內(nèi)容提煉是否到位等等,皆做到字斟句酌，力求在課文中的每一幅插圖、每一段文字、每一個教學場景、每一個教學評價都以最合適的方式呈現(xiàn)給學生，讓學生能夠初步學會口語、手語、筆談等多種溝通方式，具有在不同情境中與人溝通交往的實際能力，養(yǎng)成積極、主動地進行溝通交往的良好態(tài)度和習慣，培養(yǎng)聾生對不同溝通方式的理解和尊重,鼓勵聾生自信大膽的溝通,提高聾生溝通與交往的技能和技巧，幫助他們生存于社會，適應于社會，與他人和諧共處。
接著，為保障課本整體內(nèi)容整齊、有序，美觀、大方，陳國蓉組織大家仔細觀閱上下冊教材中所有文本字體、字號大小、插圖間距，大家積極討論……真正做到“錙銖必較”，為該校學生呈現(xiàn)最完美的《溝通與交往》教材。
在研討中，大家認為，學校的校本課程，總體設(shè)計較為科學合理，體現(xiàn)了學校“三生”辦學理念;展示了學校的辦學特色;結(jié)合了聾生的個性特質(zhì);提高了學生的溝通交往能力，但還需進一步的組合和優(yōu)化。會上，許多老師提出了很多合理化建議，下學期，學校將根據(jù)這些建議對校本課程的開展，進行更加合理的實施。
最后，陳國蓉副主任對本期課題工作進行了總結(jié)評價：課題的研究理念結(jié)合了新教育、“三生”教育、“533”生命課堂的理念及模式，工作取得了顯著的成果;課題研究方向明確，研究工作扎實，階段性成果豐富，是一個較為優(yōu)秀的課題，研究的成果具有很強的推廣價值。同時提出在課題下一階段(總結(jié)階段)全體教師還要繼續(xù)努力，完善實施校本教材，并對下一階段——總結(jié)階段工作提出計劃和打算。
春華秋實，帶著喜悅與收獲，本期科研工作圓滿結(jié)束。課題研究在取得了一定成果的基礎(chǔ)上，即將進入下一階段的研究，課題組所有成員的信念堅定，相信在學校領(lǐng)導及全體教師們的支持與共同努力下，課題研究一定會取得更好的成果，能更好地指導聾生進行溝通交往，真正讓聾生融入社會，全面提高特校的教育教學質(zhì)量。（賈元東）
