在全國第34個教師節(jié)即將來臨之際，從教育部職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎評審委員會獲悉，由四川省教育廳推薦的成華區(qū)特教學(xué)校教學(xué)成果《安置導(dǎo)向的智障學(xué)生轉(zhuǎn)銜教育體系的探索與實(shí)踐》擬獲2018年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果二等獎，二等獎?wù)w排序236號，是四川省本次職業(yè)教育類和基礎(chǔ)教育類唯一一個特殊教育教學(xué)成果獎項(xiàng)，也是成華區(qū)在國家級教學(xué)成果獎評審中的歷史性突破。
優(yōu)美漂亮的校園環(huán)境
成果內(nèi)容
內(nèi)容源于家長不斷追問：“老師，我的孩子畢業(yè)后怎么辦?”，叩問每一個特教人的教育良知，倒逼學(xué)校必須關(guān)注家庭和社會合理需求，變革培智課程教學(xué)形態(tài)，成為實(shí)踐研究的邏輯起點(diǎn)。為破解智障學(xué)生從“學(xué)校人”到“社會人”的轉(zhuǎn)銜過渡難題，成果以義務(wù)教育階段7—9年級中重度智障學(xué)生發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，以提升生活能力品質(zhì)、適應(yīng)未來變化、融入主流社會為目標(biāo)，以課程系統(tǒng)和支持系統(tǒng)構(gòu)建為策略，幫助智障學(xué)生實(shí)現(xiàn)由學(xué)校的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)向社會的自我生存能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)換。歷時近八年的實(shí)踐研究，最終建構(gòu)形成了安置導(dǎo)向、職特融合為特色的中重度智障學(xué)生畢業(yè)安置方式體系、轉(zhuǎn)銜目標(biāo)體系、轉(zhuǎn)銜課程體系、轉(zhuǎn)銜教學(xué)實(shí)施體系及雙師型培養(yǎng)體系、環(huán)境支持體系、教學(xué)評價體系六位一體的易操作、可評估、有保障的新型化培智教育教學(xué)實(shí)踐體系。
亮點(diǎn)呈現(xiàn)
該教學(xué)成果系學(xué)校研究課題《高年級中重度智障學(xué)生從學(xué)校到社會轉(zhuǎn)銜教育的實(shí)踐研究》升華提煉，先后被立項(xiàng)為成華區(qū)規(guī)劃課題、成都市基礎(chǔ)教育研究類重點(diǎn)課題(2014)、教育部全國十二五教育規(guī)劃課題子課題。課題研究在破解智障學(xué)生從學(xué)校人到社會人的轉(zhuǎn)化過程中做出大膽有益的嘗試。近年來，畢業(yè)的學(xué)生，社區(qū)安置7名(基本生活自理);就業(yè)安置15名學(xué)生(其中14名庇護(hù)性就業(yè)，1名在酒店支持性就業(yè))；教育安置1名(升入培智高中)。幫助學(xué)生融入社會，解放了家長，為家庭帶來了希望和夢想。
研究先后獲成都市第四屆特殊教育優(yōu)秀成果一等獎(2014)、四川省第四屆特殊教育優(yōu)秀成果一等獎(2014)、中國教育學(xué)會第十七屆整改委年會一等獎(2014)、全國第四屆基礎(chǔ)教育成果一等獎(2015)、教育部全國十二五教育規(guī)劃課題子課題結(jié)題報告一等獎(2017)和中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人分會2107年特殊教育學(xué)術(shù)年會一等獎(2017)，成都市教育局課題階段性評估為優(yōu)秀級(2016)，國家語言文字報《校長領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校品牌建設(shè)》評審一等獎(2018)。成都市教育局教學(xué)成果二等獎(2017)，四川省人民政府第六屆普通教育教學(xué)成果二等獎(進(jìn)入一等獎答辯)(2018)。先后在全國特殊教育學(xué)校校長2015高峰論壇(長春)，中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人分會2107年特殊教育學(xué)術(shù)年會(西安)，“國培計(jì)劃”(2015四川省緊缺薄弱學(xué)科短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目四川師范大學(xué)培智教育(隨班就讀)班，2015成都大學(xué)承辦的“2015年成都市特殊教育教師培訓(xùn)班”，四川省特殊教育研究中心2017年學(xué)術(shù)年會、2018年廣東省培智學(xué)校校長高級研修班，廣東省培智學(xué)校骨干教師培訓(xùn)等全國省市做交流分享。人民日報《人民周刊》，中央黨校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)雜志社，經(jīng)濟(jì)日報《經(jīng)濟(jì)》、《語言文字報》、語言文字報社《校長領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校品牌建設(shè)》、《中國職業(yè)技術(shù)教育》和《掌握特殊教育》等權(quán)威媒體平臺宣介推廣。吸引了全國十多個省份和13個國(境)外考察團(tuán)到�？疾�，成果在國內(nèi)外產(chǎn)生了重大的社會影響。（賴波）
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根據(jù)《國務(wù)院教學(xué)成果獎勵條例》，國家級教學(xué)成果獎由教育部負(fù)責(zé)組織評審，每四年評審一次，是中國教育界最高教學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)大獎。分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育三個類別，各類別分別評審出特等獎2項(xiàng)、一等獎50項(xiàng)、二等獎400項(xiàng);
據(jù)悉，2018年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎全國申報項(xiàng)目共計(jì)1057項(xiàng)，評審出特等獎2項(xiàng)、一等獎50項(xiàng)、二等獎400項(xiàng);其中本次四川省教育廳推薦48項(xiàng)參評，獲一等獎成果2項(xiàng)，二等獎成果12項(xiàng)。
