秋風(fēng)送爽，迎來(lái)了第34個(gè)教師節(jié)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校的校園里，洋溢著節(jié)日的祝福，布滿爬滿山虎的學(xué)術(shù)廳里，迎來(lái)了來(lái)自“2018國(guó)培計(jì)劃”的老師們和成都師范大學(xué)即將踏上教育崗位的實(shí)習(xí)老師們。兩堂精彩紛呈的語(yǔ)文課，拉開(kāi)了一周的教學(xué)活動(dòng)，也猶如兩首贊歌，送給在場(chǎng)的每一位辛勤的園丁。
陳紅老師執(zhí)教的是《寓言二則》，早在課前的預(yù)學(xué)案中，陳老師就找到孩子們?cè)⒀詫W(xué)習(xí)的難點(diǎn)——多音字的讀音以及寓意的把握。開(kāi)課就領(lǐng)著孩子們直面學(xué)習(xí)難點(diǎn)，一把寓言學(xué)習(xí)的“金鑰匙”點(diǎn)燃了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。輕松的課堂氛圍，朗朗的陣陣書(shū)聲，孩子們?cè)诨钴S的師生互動(dòng)中輕松習(xí)得讀古文的方法，談笑間將寓意交流，陳老師把老祖先留下的智慧用精彩的語(yǔ)文課啟迪著孩子們的人生。
正值教師節(jié)，感懷“萬(wàn)世先師”，曹歡老師執(zhí)教的是四年級(jí)的一篇主體課文《孔子與學(xué)生》。“用部編版的‘雙線’理念教北師版的文章”，曹歡老師的學(xué)法指導(dǎo)落到實(shí)處。根據(jù)“三案”課堂研究，開(kāi)課就從學(xué)生的“已知”出發(fā)，課堂層層深入探尋學(xué)生的“未知”，老師始終激發(fā)孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課中去朗讀，去思考，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題。孔子與學(xué)生，不正是我們的老師們與孩子們嗎?
課雖結(jié)束，但是意猶未盡。國(guó)培的老師們對(duì)學(xué)校的“三案”教學(xué)研究很感興趣，并對(duì)學(xué)校“真實(shí)發(fā)生著的‘三案’課堂”豎起大拇指。教師節(jié)，老師們依然在一線，享受著孩子們純真的祝福，也享受著教學(xué)帶來(lái)的美好憧憬。(賴波 通訊員 胡念)
