9月15日，成都市實驗小學(xué)明道分校迎來了成師院國培班(2018)的學(xué)員老師，學(xué)校在明道講堂分低中高三個學(xué)段為他們呈現(xiàn)了三堂頗有韻味的語文課。
低段的劉娟老師呈現(xiàn)了一節(jié)繪本課——《小真的長頭發(fā)》。繪本內(nèi)容非常適合二年級小朋友，劉老師抓住繪本中表現(xiàn)出來的想象力元素打開學(xué)生思維。整堂課干干凈凈地梳理了故事關(guān)鍵信息，并帶領(lǐng)學(xué)生自然地根據(jù)板書回顧“腦圖”的特點、作用進行口頭練習，為學(xué)生進一步模仿練習進行了恰到好處的鋪墊。
中段的靳曉珍老師呈現(xiàn)的是一節(jié)部編版教材的語文課《總也倒不了的老屋》。靳老師巧的運用“猜測”的閱讀策略，并根據(jù)學(xué)生的認知特征層層設(shè)置問題，學(xué)生完全進入到猜測的樂趣中，思維活躍，反應(yīng)敏銳，語言表達清晰流暢，學(xué)生妙語連珠，讓人嘖嘖稱奇。
高段的楊曉棠老師呈現(xiàn)的是一節(jié)來源臺灣版教材的古詩閱讀課——《山中送別》。短短一首五言絕句，要讓學(xué)生由初次的淺層感知到飽滿的畫面感浮現(xiàn)、情感的深入體察，非常具有挑戰(zhàn)性，但楊老師用以詩解詩的方法，拓展大量的相似詩句，使學(xué)生逐漸走近文本，用自己的文字再創(chuàng)造了詩中的場景和情感。
最后，周學(xué)靜校長對三節(jié)課進行了點評：“我們的初衷是想呈現(xiàn)不同學(xué)段、不同版本、課內(nèi)課外的閱讀課，今天老師們都上出了各自的特點。以開放的態(tài)度面對教材、面對學(xué)生，是能夠讓我們的教學(xué)、我們的課堂生動起來的原因。三堂課最后都落實到了想象力的點上。雖然想象力并不是容易訓(xùn)練的，但我們對學(xué)生的信任卻喚醒了學(xué)生的想象力，以致于讓老師都驚嘆：毫無課前準備的學(xué)生，語言如此豐富，表達如此自由充滿趣味。能說能寫，扎實而不失活潑，給了我們看課者很多啟發(fā)。”（賴波 通訊員 黃智蘭）
