《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。
9月初，為進(jìn)一步落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，踐行龍江路小學(xué)“優(yōu)質(zhì)出自常態(tài)，常態(tài)孕育優(yōu)質(zhì)”的工作文化，語(yǔ)文學(xué)科組在對(duì)標(biāo)檢查教師教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)推門課。通過(guò)聽課、議課、抽查作業(yè)設(shè)計(jì)及作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，老師們一起深入到教育教學(xué)工作的細(xì)微處，在審視與研討中不斷優(yōu)化教育教學(xué)行為。
9月18日，龍江路小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組以“優(yōu)質(zhì)出自常態(tài)，常態(tài)孕育優(yōu)質(zhì)”為主題，以“更新觀念，提升認(rèn)識(shí);抓實(shí)常規(guī)，提升效能”為目的，召開教育教學(xué)研習(xí)會(huì)。
語(yǔ)文學(xué)科大組長(zhǎng)胡軍老師以《一個(gè)人的“同課異構(gòu)”》為主題，以自己在2009年和2018年兩次執(zhí)教的同一篇課文《古詩(shī)二首》為切入點(diǎn)，分別從“教材編排的變化”“教學(xué)設(shè)計(jì)的變化”兩方面進(jìn)行了深入剖析，詳細(xì)介紹了自己在尋求改變過(guò)程中的所學(xué)所思所為。老師們從胡老師的交流中不僅明確了解讀教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的有效路徑，還為胡老師享受學(xué)習(xí)、享受教學(xué)、享受課堂的那一份心境所感動(dòng)。
李婷梅副主任以案例為載體，從“備課”“上課”“作業(yè)設(shè)計(jì)”“作業(yè)批改”等維度進(jìn)行了深入淺出的解讀。首先，李主任從上學(xué)期的教研課、推門課出發(fā)，肯定了老師們?cè)谡n程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)觀念的更新和學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化等方面做出的努力，并以本學(xué)期鐘影老師所執(zhí)教的隨堂課《紅樹林》為例，對(duì)主問(wèn)題和關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了剖析，老師們充分認(rèn)識(shí)到要求的背后是“優(yōu)化教學(xué)，提質(zhì)增效”的需要。接著，李主任從各教研組設(shè)計(jì)的課外閱讀活動(dòng)說(shuō)起，肯定了老師們不斷拓展閱讀領(lǐng)域、精心設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)的自覺行動(dòng)，各教研組進(jìn)一步明確了課外閱讀活動(dòng)的發(fā)展方向。最后，李主任鼓勵(lì)所有語(yǔ)文老師繼續(xù)秉承“大處著眼，小處著手，踏踏實(shí)實(shí)做事”的龍小精神，享受教學(xué)、享受課堂、享受改變，讓“樂(lè)學(xué)樂(lè)教”的愉快教育理念體現(xiàn)在每一日的細(xì)微工作中。
天道酬勤，勤思而悟道，篤行而得道。積極進(jìn)取，帶著執(zhí)著與從容，龍小人將繼續(xù)在愉快教育之道上幸福地前行……（賴波 通訊員 李霞）
