為進(jìn)一步滿足龍泉驛區(qū)特殊教育學(xué)校學(xué)生的康復(fù)需求，提升康復(fù)教師的專業(yè)能力，加大學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練力度，精準(zhǔn)服務(wù)于有康復(fù)需求的學(xué)生，經(jīng)龍泉特校研究決定，與 “成都三才腦傷兒童關(guān)愛(ài)中心”達(dá)成長(zhǎng)期合作協(xié)議。2018年9月26日上午，其中心負(fù)責(zé)人王澤宇老師、動(dòng)作組組長(zhǎng)蘇劉梅老師抵達(dá)學(xué)校進(jìn)行第一次培訓(xùn)指導(dǎo)。
此次活動(dòng)由教導(dǎo)處牽頭，教研組長(zhǎng)兼動(dòng)作康復(fù)組長(zhǎng)張海燕老師具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。在個(gè)案評(píng)估過(guò)程中，蘇老師首先運(yùn)用自身專業(yè)技巧與個(gè)案建立信任關(guān)系，在建立信任關(guān)系之后再與其進(jìn)行互動(dòng)并評(píng)估。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，蘇老師一邊從其現(xiàn)有能力、障礙類型、障礙部位、異常肌張力等方面進(jìn)行評(píng)估與分析，一邊跟老師們進(jìn)行理論解答，同時(shí)為每個(gè)個(gè)案制定出適宜的長(zhǎng)短期目標(biāo)及訓(xùn)練方案以供康復(fù)師和家長(zhǎng)進(jìn)行規(guī)范操作。
通過(guò)與專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)的合作，提高了該�？祻�(fù)師的訓(xùn)練技巧和自信心，加強(qiáng)了家校合作的力度，進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)�？祻�(fù)工作的有效開展。（陳海燕 通訊員 張海燕）
