10月11日上午，彭州市教研室幼教、特教教研員徐南靜老師，彭州市南街幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園部分老師來到彭州市特殊教育學(xué)校開展“彭州市幼兒園教師送教到特校的教學(xué)研討活動”。本次研討活動主要分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是幼兒園老師上課，第二個環(huán)節(jié)是教研室、幼兒園、特教教師開展教學(xué)研討活動。
首先是南街幼兒園彭小翠老師準(zhǔn)備的生活活動課《好吃的橘子》，彭老師選擇的上課學(xué)生是一年級新生，共有9名學(xué)生。彭老師從摸橘子、認(rèn)橘子、剝橘子、嘗橘子等環(huán)節(jié)開展課堂教學(xué)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過多媒體現(xiàn)場反饋學(xué)生在教學(xué)活動中的表現(xiàn)。整個課堂氣氛活躍，師生互動較好。
隨后是機(jī)關(guān)幼兒園溫昕玥老師帶來的數(shù)學(xué)游戲活動《數(shù)與量對應(yīng)》溫老師選擇上課的班級是三年級，共有8名學(xué)生，溫老師先從手指操《五只猴子蕩秋千》引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字“1,2,3,4,5”結(jié)合豐富的教具，有趣的游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固1-5的數(shù)，整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)流程清晰，學(xué)生參與性很高。
最后老師們圍坐在一起，開展了主題為“針對特殊學(xué)生，如何用更適合的教學(xué)策略來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)”的探討活動。
彭老師就本節(jié)活動課進(jìn)行了分享，她設(shè)計(jì)《好吃的橘子》這一課是為了培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，彭老師通過本次活動體會到特殊兒童同幼兒園的孩子相比特殊兒童教學(xué)更需要進(jìn)行個別化指導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)的層次應(yīng)更為細(xì)致。
溫老師也進(jìn)行了分享，她說本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是正確認(rèn)識5以內(nèi)數(shù)字，第一次給特殊兒童上課，對學(xué)生現(xiàn)狀不夠了解，由于特殊學(xué)校和幼兒園課程設(shè)置、上課時間不一樣，她通過本次活動體會到教學(xué)環(huán)節(jié)需要重復(fù)訓(xùn)練，材料細(xì)節(jié)需要滿足特殊兒童的教學(xué)需求。
特殊教育學(xué)校馮元媛老師認(rèn)為幼兒園送教到特教的教學(xué)研討活動非常有意義，從老師的親和力、教具的精心準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)游戲化等方面值得引入特教學(xué)校課堂教學(xué)中。
南街幼兒園邊院長認(rèn)為特殊兒童和幼兒園的孩子他們的認(rèn)知有一定共同性，幼兒園也重視孩子們的個別化教學(xué)，幼兒園教學(xué)活動從老師安排教學(xué)內(nèi)容到根據(jù)學(xué)生需要進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)變。只是特教學(xué)校的個別化教育需要滿足每一位學(xué)生不同需求。
特殊教育學(xué)校陳易芬老師也認(rèn)為通過此次活動獲得了很多啟發(fā)，特別是剝桔子環(huán)節(jié)，彭老師先讓學(xué)生自己做，然后再現(xiàn)場反饋學(xué)生完成情況，體現(xiàn)了積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題，解決問題。
教研室徐南靜老師說，此次教研活動是一次新的嘗試，幼教和特教的學(xué)生具有他們的特殊性，在教學(xué)方法方面具有一定的互通互融性，個別化教學(xué)不僅特教學(xué)校在做，幼兒園老師現(xiàn)在也在根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展，開展教學(xué)活動。
老師們一致認(rèn)為直觀化教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)不僅適合幼兒園孩子也適合特殊兒童，通過此次教研活動更能體會到幼教和特教工作的辛苦。
特教學(xué)校校長陳禮平總結(jié)，他對教研室精心組織的這次教學(xué)研討活動表示感謝，對兩位老師精彩的上課表示贊許，在教研室專家指導(dǎo)下特殊學(xué)校校容校貌變化很大，教師的觀念也有很大轉(zhuǎn)變，希望特教學(xué)校和幼兒園能夠多進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)、借鑒。（賴波 通訊員 薛沙）
