10月17日上午，站東小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，共同探討翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的高效課堂。本次活動由學(xué)校數(shù)學(xué)大組長蒲鶴齡老師與南校區(qū)五年級二班的學(xué)生共同完成。
什么是正方形點陣?正方形點陣如何劃分?有幾種方式劃分?發(fā)現(xiàn)規(guī)律后下一個圖形又是什么?帶著發(fā)現(xiàn)、帶著疑問，學(xué)生們踏上了探索的旅程。橫著分、豎著分，點的數(shù)量與邊長有關(guān);向左斜著分、向右斜著分，1234321，規(guī)律一眼便可看穿……學(xué)生們各抒己見，共同討論，思維十分活躍。課堂上，學(xué)生在小組內(nèi)互動交流和小組全班交流匯報中侃侃而談，對點陣中的規(guī)律談得非常精準(zhǔn)，并能在老師的引導(dǎo)下找出根據(jù)各種規(guī)律寫出算式之間的本質(zhì)聯(lián)系。一堂充滿數(shù)學(xué)樂趣、充滿數(shù)學(xué)邏輯推理、充滿數(shù)學(xué)歷史文化氣息的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課例給所有老師留下了深刻的印象。
本次研討活動，所有老師也是帶著明確的任務(wù)來參加的。低、中、高年段老師分段有不同的觀課議課重點：一二年級老師關(guān)注“學(xué)生發(fā)言狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)”，三四年級組的老師關(guān)注“教師提問的有效性、啟發(fā)性等”，五六年級老師關(guān)注“學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性”，大家從不同方面關(guān)注課堂、收集數(shù)據(jù)，便于課后進(jìn)行集體研討。
在研討環(huán)節(jié)中，首先，蒲鶴齡老師就本堂課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并就目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行說課，接著各年段教師分組匯總自己觀課的發(fā)現(xiàn)與收獲，用觀察到的證據(jù)證明這節(jié)課“好在哪里?不足在哪里?”最后是專家李文明老師對整節(jié)課做出精彩的點評與建議。李老師說這節(jié)課第一重點落實了觀察方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生歸納概括的能力;第二課堂注重比較幾個不同算式之間的本質(zhì)聯(lián)系，真正做到了數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣;第三是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，效果好，學(xué)生思維活躍。
活動后，數(shù)學(xué)教師們紛紛表示，通過本次“數(shù)學(xué)好玩”玩轉(zhuǎn)“活力站東”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研討活動，大家受益匪淺。蒲老師的示范課和李老師的點評對他們以后的教學(xué)具有很大的指導(dǎo)意義!大家也將繼續(xù)深入研究翻轉(zhuǎn)課堂模式下的高效課堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中成長!（賴波 通訊員 鄧承慧 趙玉娟）
