2018年10月15日，在靳蓉副書記的主持下，東城根街小學(xué)全體行政、3-6年級(jí)的語(yǔ)數(shù)老師以及備課組長(zhǎng)和大組長(zhǎng)參與了“四年級(jí)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)分析”會(huì)議。此次會(huì)議靳書記從三個(gè)部分進(jìn)行了數(shù)據(jù)的解讀，通過診斷分析，找到東城根街小學(xué)的優(yōu)劣勢(shì)，并提出了改進(jìn)方案。
首先，靳書記先對(duì)老師們進(jìn)行了關(guān)于ACTS評(píng)價(jià)體系的主要理論基礎(chǔ)的培訓(xùn)，讓老師們對(duì)ACTS各項(xiàng)指標(biāo)的由來和含義有了更清晰的認(rèn)識(shí)。靳書記還結(jié)合上期期末四年級(jí)數(shù)學(xué)ACTS數(shù)據(jù)，將年級(jí)各項(xiàng)指標(biāo)與區(qū)域進(jìn)行了對(duì)比，并對(duì)5個(gè)班的班級(jí)情況進(jìn)行了具體分析。ACTS報(bào)告單除了總成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)分和百分位可展現(xiàn)學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)成果外，還包括知識(shí)、技能、能力三個(gè)分項(xiàng)、數(shù)十個(gè)維度、百余個(gè)分項(xiàng)指標(biāo)的分析。可以科學(xué)有效甄別學(xué)生的學(xué)習(xí)類型，還原學(xué)習(xí)過程。
接著，靳書記從青羊區(qū)的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)狀況調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行解讀，通過呈現(xiàn)學(xué)校層面學(xué)生課業(yè)客觀學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和主觀學(xué)習(xí)感受數(shù)據(jù)及其與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)四年級(jí)已有優(yōu)勢(shì)和存在的問題，找準(zhǔn)方向進(jìn)一步落實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、效益和學(xué)習(xí)熱情。
靳書記還從綜合素質(zhì)的五個(gè)一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)：品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況進(jìn)行了解讀。并與上一次的數(shù)據(jù)進(jìn)行了對(duì)比分析，找到了班級(jí)的進(jìn)步點(diǎn)以及有待改進(jìn)的地方。
透過數(shù)據(jù)，直視本源。通過這樣一個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的分析，既有助于學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的掌控，還有助于教研組有針對(duì)性地開展教研活動(dòng)，更有助于教師及時(shí)、全面地了解學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，找到存在的問題，調(diào)整自己的教學(xué)，真正做到因材施教。
最后，賴校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，數(shù)據(jù)是一個(gè)指標(biāo)，可以用來自省，但它同時(shí)也是一個(gè)單指標(biāo)數(shù)據(jù)。希望老師們?cè)诿鎸?duì)數(shù)據(jù)時(shí)，既不要背包袱，也不要沾沾自喜，能悅納數(shù)據(jù)，冷靜地重新出發(fā)，將教師的教學(xué)策略與班級(jí)的管理策略相結(jié)合，找到落實(shí)點(diǎn)，讓教育建立在教學(xué)之上，從教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，讓思維可見，思維可建，思維可踐。
作為從事教育行業(yè)的一線教師，大家仍需不斷努力，更多關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，用愛去澆灌，培育下一代。（賴波 通訊員 李卓奚）
