為進(jìn)一步發(fā)揮青羊區(qū)責(zé)任督學(xué)對(duì)學(xué)校教學(xué)引領(lǐng)和教師培養(yǎng)指導(dǎo)作用， 10月18日下午，成都市彩虹小學(xué)責(zé)任督學(xué)楊俐、教研員督學(xué)陳濤蒞臨彩虹小學(xué)參加并指導(dǎo)學(xué)校語文教研活動(dòng)。
陳濤教研員和楊俐督學(xué)與全體語文組老師共同觀摩了學(xué)校謝榮老師《飛奪瀘定橋》一課。課堂上謝榮老師特別注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(寫字、傾聽、查資料等)的培養(yǎng)，注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，他旁征博引，海納百川，充分體現(xiàn)了大語文觀，得到了陳濤教研員和楊俐督學(xué)的充分肯定。
之后，陳濤教研員和楊俐督學(xué)就“中高段語文閱讀理解教學(xué)如何展開”與全體語文老師進(jìn)行了集體評(píng)課與探討。在語文中高段閱讀理解的教學(xué)的探討中，陳濤教研員高度認(rèn)可彩虹小學(xué)語文組的成就，并在聽取了彩虹小學(xué)語文組老師經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出八字方針：博聞、強(qiáng)記、熟讀、精思。
她指出：課外，老師們要在如何激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情上下功夫，讓學(xué)生主動(dòng)地去廣泛閱讀和記憶;課上，老師們要采用多種方式讓學(xué)生愿意反復(fù)去精讀、細(xì)讀課文，避免教學(xué)中流于文章梳理，一定要引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行閱讀理解思考。楊俐督學(xué)也就學(xué)校語文教學(xué)成長(zhǎng)表示肯定，同時(shí)就學(xué)校督學(xué)工作做了指導(dǎo)。
全體語文組老師在聆聽了兩位督學(xué)建議和意見后獲益匪淺，相信在教研員督學(xué)和責(zé)任督學(xué)的關(guān)心支持和熱情指導(dǎo)下，彩虹小學(xué)的語文教學(xué)工作一定會(huì)更上一層樓。（黃小林 通訊員 黎宗秀）
