在急速發(fā)展的現(xiàn)代化進程中，中國學生在高競爭壓力的教育環(huán)境下被塑造成為了一群高智能卻難以相處的“問題孩子”。由于缺乏科學的心理引導，孩子的情緒管理能力欠佳，妨礙良好的親子、師生及同學關(guān)系。為此，清華大學社會科學學院積極心理學研究中心率先將積極心理學融入到學校教育中，旨在借助積極心理學理論作為指導，幫助學生認識自己的人格優(yōu)勢，學會關(guān)注情緒和習得正確的人際溝通方法，從而真正培養(yǎng)出一批不僅成績優(yōu)異而且備受歡迎的新生代。東城根街小學作為青羊區(qū)首批實施積極教育的試點學校，由學校的實驗班率先展開課題研究學習，旨在為全國各地試點校的老師們提供一個學習的模板。
日前，郭俊華老師率先進行示范課錄制的試講課。郭老師執(zhí)教的主題是積極教育課程中的家庭關(guān)系——《我愛我家》。清華大學研究中心的廖婉蘇老師、學校的趙抒副校長、語文大組長謝輝老師、年級組長姜南、譚露等老師來到班級，進行聽課指導。郭老師的課準備非常充分，通過開課的沉靜訓練，學生的身心調(diào)整到了一個舒服的狀態(tài)。接下來，郭老師通過視頻的形式，讓學生在視頻和日常的觀察中，感受到家庭成員之間的關(guān)愛和溫暖，從而也激發(fā)了自己對家人的關(guān)懷。
課后，清華大學研究中心的廖婉蘇老師對郭老師的課進行了高度的評價。她說：郭老師的課程的環(huán)節(jié)設計和細節(jié)都與課程的主題很貼切!完整的把課程的目標展示出來了，學生們的參與度非常高。通過畫圖或者思維導圖的形式來具象化家庭關(guān)系，加深了孩子們對關(guān)系的認知，把理論知識結(jié)合實踐，把抽象的“關(guān)系”形象化。郭老師的課將會是一堂非常好的示范課。（賴波）
