10月22日下午，龍泉二小特級教師鐘永鴻主任為全體教師繼續(xù)進行《解讀學(xué)業(yè)報告，精準(zhǔn)教學(xué)教研》的專題講座。繼上一次解讀學(xué)業(yè)報告的序后，本次講座主要針對解讀學(xué)業(yè)報告單的方法以及如何使用學(xué)業(yè)報告單等方面做更深入的講解，以便教師使用科學(xué)有效的手段促進教學(xué)改革。
首先，鐘主任就如何解讀學(xué)生成績單做具體指導(dǎo)。以具體成績單為實例，形成“總分看結(jié)果，分項定類型;高低問長短，正負(fù)比優(yōu)劣;關(guān)聯(lián)找原因，術(shù)語出方法”的口訣式解讀策略。
接著，鐘主任就如何解讀班級學(xué)業(yè)評價報告做深入分析。主要圍繞以下五方面進行：第一，關(guān)于班級數(shù)據(jù)報告與個人數(shù)據(jù)報告差異，具體闡述學(xué)生學(xué)習(xí)類型與教師教學(xué)類型;第二，關(guān)于班級數(shù)據(jù)報告指標(biāo)說明，強調(diào)以中位數(shù)評估教師專業(yè)水平，以分化程度評估教師職業(yè)素養(yǎng);第三，關(guān)于班級數(shù)據(jù)報告結(jié)構(gòu)，指出報告分為知識、技能、能力、總成績等類型;第四，關(guān)于班級數(shù)據(jù)報告解讀流程，包括學(xué)情分析與師情分析兩方面;第五，關(guān)于班級數(shù)據(jù)報告解讀示范，以實例強化解讀學(xué)業(yè)報告的方法，形成結(jié)論。
以大數(shù)據(jù)為依托，科學(xué)有效地解讀學(xué)業(yè)報告單，精準(zhǔn)地找到學(xué)生與教師在教學(xué)中存在的根本問題，科學(xué)地進行靶向干預(yù)。相信，在領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng)下，龍泉二小學(xué)生的素養(yǎng)定會得到均衡發(fā)展，教師的專業(yè)能力定會得到有效提升，學(xué)校的教學(xué)改革定會飛速發(fā)展。（陳海燕）
