科學(xué)養(yǎng)娃?
過(guò)分焦慮?
孫富貴和愛(ài)人面臨著一個(gè)“難題”：該到哪里學(xué)做父母呢?他們的行為，是科學(xué)育兒的方法，還是過(guò)分焦慮的體現(xiàn)?
孫富貴抱著孩子
社區(qū)講堂上，28歲的孫富貴全程舉著手機(jī)，目不轉(zhuǎn)睛。他將整個(gè)講座全部錄在了手機(jī)里，視頻超過(guò)6個(gè)G。這是堂講述如何扮演好父母角色的“親職教育課”。與現(xiàn)場(chǎng)近400余名“年長(zhǎng)”的父母不同，孫富貴是一個(gè)僅有10個(gè)月大寶寶的奶爸。他和愛(ài)人有一個(gè)共識(shí)：父母是孩子最好的老師，如果自身都做不好，如何當(dāng)?shù)煤眠@個(gè)“老師”呢?“可第一次做父母，又啥都不懂。”盡管他們?cè)诤⒆舆�未出生前就已經(jīng)開(kāi)始了“父母學(xué)習(xí)”，但還是覺(jué)得孩子成長(zhǎng)得太快，自己快跟不上了。
1
去社區(qū)上課
“針對(duì)‘白紙父母’的‘父母課堂’并不多見(jiàn)”
幾天前，一場(chǎng)講述如何扮演好父母角色的社區(qū)“親職教育課”，在錦江區(qū)成龍街道轄區(qū)的一個(gè)校園進(jìn)行�，F(xiàn)場(chǎng)，可容納近400余人的會(huì)議室坐得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?8歲的孫富貴是其中為數(shù)不多的年輕家長(zhǎng)之一。還差些天，他的孩子就將滿(mǎn)11個(gè)月了。
在這之前，本就在社區(qū)上班的孫富貴第一時(shí)間就得到了這堂課程的消息。“機(jī)會(huì)難得!”他給愛(ài)人胡玲發(fā)了條短信。愛(ài)人回信“支持”，但因工作關(guān)系無(wú)法一起前往。孫富貴回復(fù)：把課程內(nèi)容錄下來(lái)帶回家一起看。
“問(wèn)題孩子的根源，幾乎都來(lái)源于問(wèn)題父母。”課堂上，授課老師的一句話(huà)說(shuō)進(jìn)了孫富貴心里。
開(kāi)場(chǎng)不久，孫富貴就拿出手機(jī)，打開(kāi)了錄像界面，全程舉著，一直到課程結(jié)束。近一個(gè)小時(shí)的課程，占了手機(jī)近6個(gè)G。他想當(dāng)場(chǎng)發(fā)給愛(ài)人看一看，又實(shí)在太大。當(dāng)晚回到家，一家人才抱著孩子完整地看完了全部視頻。
這并不是孫富貴第一次參加該類(lèi)型講座。從妻子懷孕開(kāi)始，兩人就一起參加了五六次社區(qū)的育兒課堂培訓(xùn)，為做一個(gè)合格的爸爸媽媽做好準(zhǔn)備。孩子出生后，也會(huì)參與醫(yī)院的護(hù)兒課堂。只要有相關(guān)的課程，夫妻倆有空便一定會(huì)參加。他們達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：父母是孩子最好的老師，如果自身都做不好如何當(dāng)?shù)煤眠@個(gè)“老師”呢?
但盡管他們?cè)诤⒆舆�未出生前就已經(jīng)開(kāi)始了“父母學(xué)習(xí)”，目前孩子也僅僅10個(gè)月大，可還是覺(jué)得孩子成長(zhǎng)得太快，自己已經(jīng)快跟不上了。
孫富貴意識(shí)到家庭教育尤其是父母對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。他向記者講述了他親身遇到的幾件令他感觸深刻的育兒故事。“我在社區(qū)工作，之前就遇到一個(gè)13歲娃娃因?yàn)樗麐尣唤o兩塊錢(qián)買(mǎi)零食，就沖動(dòng)得要跳樓的;也有一些娃娃不學(xué)好，屢次盜竊的;還有身邊親戚孩子在父母關(guān)系影響下性格怪異的……”
“身邊有人說(shuō)我們考慮得太超前了，其實(shí)沒(méi)有，現(xiàn)在累點(diǎn)以后就輕松得多。”孫富貴說(shuō)，“不過(guò)，另一面，我們自身也是一張白紙，怎樣才是帶孩子最好的方式呢?”
但問(wèn)題是，夫妻倆發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下針對(duì)他們這樣的“白紙父母”的“父母課堂”并不多見(jiàn)，更多的信息，來(lái)自老一輩的經(jīng)驗(yàn)之談以及互聯(lián)網(wǎng)上不成體系的零星指點(diǎn)。而孫富貴覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
2
加入育兒群
“大家都是第一次做父母的年輕人”
孫富貴講述了自己初為人父時(shí)的一個(gè)舉動(dòng)：孩子出生后，睡覺(jué)時(shí)老喜歡踢被子，時(shí)常莫名“哇哇”亂叫，睡覺(jué)總是睡不好，這些可能是眾多育兒者們常見(jiàn)的一些情形。但現(xiàn)實(shí)是，一方面自己特別想弄清楚“為什么”，另一方面自己又完全沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，完全不懂。他的選擇是求助百度。“你會(huì)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多人都搜索了類(lèi)似的問(wèn)題關(guān)鍵詞，說(shuō)明很多父母其實(shí)跟自己一樣都是‘小白’，而又想知道答案。”
“但這些答案又并不足以完全解答疑惑，大多只會(huì)告訴你可能的原因，但不會(huì)告訴你咋辦，或者說(shuō)得很淺顯，看完后似懂非懂。”孫富貴說(shuō)。好在，當(dāng)初孩子出生的醫(yī)院提供了幾次與之相關(guān)的護(hù)兒培訓(xùn)。
可這樣的培訓(xùn)仍有一定局限性。“可以告訴你一些基本的幼兒特征，護(hù)理技巧，但僅僅適合孩子兩三個(gè)月期間，他在成長(zhǎng)，長(zhǎng)得很快，且心理也在成長(zhǎng)，后續(xù)問(wèn)題就跟不上了。”孫富貴說(shuō)。遺憾的是，短短幾次的護(hù)兒課堂并不足以滿(mǎn)足需求。
孫富貴做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把插電板的線(xiàn)拔了，放在桌子上，在孩子躍躍欲試時(shí)，就告訴他“這個(gè)危險(xiǎn)，不能耍”，多說(shuō)兩次，小家伙自己就不玩也不碰了。“孩子肯定有好奇心，但在你反復(fù)告訴他不能做時(shí)，他懂，只是不能表達(dá)，這其實(shí)就是他心理成長(zhǎng)的一個(gè)表現(xiàn)，父母的言行已經(jīng)開(kāi)始對(duì)他產(chǎn)生影響了。”
胡玲加入了一些媽媽群，群內(nèi)媽媽們不時(shí)會(huì)交流各自的育兒經(jīng)驗(yàn)，但胡玲覺(jué)得，每個(gè)人的方式不一樣，不一定就對(duì)自己孩子有用，且大家都是第一次做父母的年輕人，都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，這種交流對(duì)于自身用處不大。
孫富貴也在朋友幫助下，加入了一些育兒微信群，群內(nèi)老師有時(shí)也會(huì)發(fā)布一些文章，接受一些父母的咨詢(xún)。但他發(fā)現(xiàn)，其中很多都是孩子年齡較大的家長(zhǎng)，且不少是孩子已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題了。適合他這個(gè)階段的并不多。
“我們有學(xué)習(xí)的訴求和意愿，但現(xiàn)實(shí)的途徑和相關(guān)的課堂并不多。”孫富貴說(shuō)。無(wú)奈，只有自己摸索。
3
參照身邊人
“也不能完全按照別人的方式來(lái)”
在幾次交談中，記者發(fā)現(xiàn)，孫富貴和胡玲在一些同等年輕的父母中要成熟得多，對(duì)育兒?jiǎn)栴}也有諸多自己的思考。他們希望通過(guò)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己為人父母的空白，也在為此做著積極的嘗試和摸索。
胡玲把周?chē)H戚朋友、鄰居同事的孩子都當(dāng)成了參照對(duì)象。一次，看到同事的孩子在很生氣時(shí)沒(méi)有大哭大鬧，只是說(shuō)了一句“我生氣了”，胡玲感到很驚訝，“這其實(shí)是孩子的自我情緒管理問(wèn)題，但一定也和家人的教育分不開(kāi)”，接著，胡玲就開(kāi)始詢(xún)問(wèn)同事平時(shí)是怎么與孩子溝通的。“我也會(huì)觀(guān)察周?chē)暮⒆樱吹接形矣X(jué)得好的，我就會(huì)去取經(jīng)。但自己家的孩子自己肯定最了解，也不能完全按照別人的方式來(lái)。”
胡玲說(shuō)，孩子4個(gè)月大時(shí)開(kāi)始隔母乳了，“當(dāng)拿得穩(wěn)奶瓶的時(shí)候，我們就把奶粉兌好，待水溫合適后，擺放在孩子夠得著的地方，鼓勵(lì)他自己主動(dòng)去取，而不是幫他拿著它只管喝。”吃飯時(shí)，全家人達(dá)成一致，不能因?yàn)楹⒆涌摁[就提前喂，要么邊吃邊喂，要么大人飯后再喂，“總之不能讓孩子養(yǎng)成過(guò)分自我的習(xí)慣。”
采訪(fǎng)的當(dāng)天，夫妻倆帶著孩子在社區(qū)外的一個(gè)小廣場(chǎng)上玩耍，廣場(chǎng)周?chē)鷶[放著不少涂著卡通圖案的石墩，小家伙好奇，邁著晃蕩的腳步往石墩奔去，兩人沒(méi)有阻攔，在身后護(hù)著孩子走了過(guò)去。小家伙伸出雙手，抱著石墩跌跌撞撞來(lái)回轉(zhuǎn)了好幾圈，夫妻倆都沒(méi)伸手，只是站在孩子身后。“不用太謹(jǐn)小慎微，他喜歡好動(dòng)我們就站在身后，只要防著不受傷害就好了。”
胡玲也有自己的迷�！，F(xiàn)在孩子的教育方式跟以前不一樣了，身邊同事的孩子普遍大一些，經(jīng)常會(huì)討論在上學(xué)前給孩子上一些夏令營(yíng)課程，或是報(bào)哪些課程來(lái)鍛煉孩子的思維能力等。胡玲心想自己孩子雖還小，但也擔(dān)憂(yōu)自己以后會(huì)不懂孩子的心，不知道自己選的是否是孩子真心喜歡的。
孫富貴感嘆道，現(xiàn)在變化太快了，不像過(guò)去老一輩養(yǎng)孩子了，只圖孩子能夠吃飽穿暖就好，也不能僅單純用嚴(yán)厲的方式喝止孩子某些不當(dāng)行為，比如孩子不能動(dòng)的東西，以前會(huì)直接拿走。
專(zhuān)家說(shuō)法
“偏向一種教育方法，讓孩子按自己規(guī)劃發(fā)展”是父母需注意的誤區(qū)
成都云公益發(fā)展促進(jìn)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)傅艷和她所在的公益組織長(zhǎng)期關(guān)注家庭親職教育，孫富貴參加的這堂課程，也有“云公益”的參與。傅艷介紹，在國(guó)外，親職教育會(huì)伴隨著父母的各個(gè)階段，與其說(shuō)是父母教育孩子成長(zhǎng)，不如說(shuō)是父母自身的成長(zhǎng)過(guò)程，但親職教育在國(guó)內(nèi)還未成體系。
不過(guò)，年輕一代已開(kāi)始認(rèn)識(shí)到父母責(zé)任，這樣的覺(jué)醒和意識(shí)意義顯著。“一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子就是，現(xiàn)在大批的孕媽媽都開(kāi)始了生育前后的學(xué)習(xí)，開(kāi)始從之前很長(zhǎng)一段時(shí)期的奶粉哺乳回歸到母乳喂養(yǎng)，一些社會(huì)機(jī)構(gòu)、社區(qū)也開(kāi)始開(kāi)設(shè)一些相關(guān)的講座和培訓(xùn)課堂。”
但依然還不夠。傅艷介紹，當(dāng)下親職教育的參與者中，有很多是因?yàn)楦改缸陨斫逃笔В?ldquo;吃了苦頭”才開(kāi)始意識(shí)到需要重視家庭教育，需要重新學(xué)習(xí)如何做父母，“盡管說(shuō)不上晚，但會(huì)付出很大的代價(jià)。”而針對(duì)孩子不同階段所呈現(xiàn)出來(lái)的特質(zhì)、心理以及相應(yīng)的問(wèn)題都應(yīng)該有相應(yīng)的父母培訓(xùn)課程，幫助他們學(xué)會(huì)做父母，讓他們承擔(dān)起做父母的職責(zé)。
傅艷說(shuō)，年輕一代逐漸走上婚戀育兒階段，與老一輩不同，當(dāng)下一代多為獨(dú)生子女，在成長(zhǎng)中難免會(huì)嬌氣一些，容易出現(xiàn)的情況是在做父母后回避父母職責(zé)，讓老一輩在帶完兒女后再帶孫兒。但一個(gè)好的方面是，年輕父母其實(shí)更有自身的想法，有求知欲。
傅艷也補(bǔ)充道，父母需要注意一個(gè)誤區(qū)，“很多父母認(rèn)為自己是孩子的教育者，容易偏向去學(xué)習(xí)一種教育方法，讓孩子按照自己的規(guī)劃發(fā)展。”
編后
帶孩子，可以隨意一點(diǎn)
做家長(zhǎng)，重在言傳身教
我們都想讓自己的孩子成才，最好成大才，所以，家長(zhǎng)才會(huì)在孩子的成長(zhǎng)階段絞盡腦汁，想盡各種辦法。
其實(shí)，育兒完全可以隨意一點(diǎn)�；叵胛覀兊某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，誰(shuí)不是一路磕磕絆絆呢?一切都事先謀劃好，真的就能一帆風(fēng)順嗎?未必。在教育的路上，走一點(diǎn)彎路，吃一些小虧，不僅對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)也是有益處的。
所以，只要孩子不學(xué)壞，家長(zhǎng)其實(shí)可以放任一點(diǎn)，隨性一點(diǎn)，但也應(yīng)該重視自身素質(zhì)的培養(yǎng)。一回家就玩手機(jī)，一頁(yè)書(shū)都不看，如何做到言傳身教?只有先提升自己，才能做好父母。
