11月1日至3日，金堂特教學(xué)校送教上門(mén)工作如期展開(kāi)。此次送教，平橋片區(qū)組教師綜合孩子實(shí)際情況，從“心”討論，于細(xì)微處入手，為孩子們帶去更好的服務(wù)。
因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)——細(xì)微之中顯真愛(ài)
在上一次送教過(guò)程中，金堂特教學(xué)校的老師們發(fā)現(xiàn)很多孩子都沒(méi)有教具、學(xué)具，一大早的功夫，就急忙跑到學(xué)校的儲(chǔ)藏室中，四處翻找，力圖尋找合適的孩子們的文具盒和鉛筆，同時(shí)考慮到有些家庭的實(shí)際情況，在上次看到有些孩子營(yíng)養(yǎng)狀況不佳后，這次老師們專門(mén)為孩子們帶去了的雞蛋，讓他們?cè)陂L(zhǎng)身體的階段盡可能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。
還記得那個(gè)瘦弱的小女孩—唐紅么?這次送教，金堂特教學(xué)校的老師們可謂煞費(fèi)苦心，多方聯(lián)系愛(ài)心人士，發(fā)動(dòng)周圍的親朋好友、同事，為她捐贈(zèng)衣服、鞋子等。當(dāng)老師們給她穿上新衣、新鞋時(shí)，她露出了開(kāi)心的笑容，老師心里也跟著溫暖起來(lái)。她們正在一點(diǎn)點(diǎn)的改變著這個(gè)可愛(ài)卻膽怯的女孩子，讓她能夠建立自信，重拾語(yǔ)言，掌握生活技能，進(jìn)而融入到社會(huì)生活中。
因?yàn)榻趟越?mdash;—細(xì)致之處見(jiàn)初心
送教工作，本就是為那些不能到校學(xué)習(xí)的孩子而實(shí)施的，所以，金堂特校的老師們從細(xì)微處入手，精準(zhǔn)實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃，訓(xùn)練孩子的精細(xì)動(dòng)作。一個(gè)簡(jiǎn)單的“握筆”訓(xùn)練，就得翻來(lái)覆去、不厭其煩地訓(xùn)練好久好久，通過(guò)抓握練習(xí)，讓孩子在抓握中鍛煉精細(xì)動(dòng)作，進(jìn)一步提高肌肉能力，為后續(xù)實(shí)施全人療育方法打下良好基礎(chǔ);對(duì)于中度智力障礙孩子(即已有一定抓握能力基礎(chǔ))來(lái)說(shuō)，這作為一種細(xì)致的基礎(chǔ)訓(xùn)練，為該類孩子們今后能夠掌握正確書(shū)寫(xiě)方法、規(guī)范寫(xiě)字打下基礎(chǔ)。老師們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中，極具耐心，一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)，教會(huì)孩子如何抓握鉛筆，正確施力，保證其在外力作用下仍然能不掉落。讓大家驚喜的是，就這樣，經(jīng)過(guò)僅兩次的抓握訓(xùn)練，有一個(gè)孩子居然能夠在拿到鉛筆的第一時(shí)間做出正確的握筆姿勢(shì)，這給了老師們莫大的鼓勵(lì)，她們相信，在后續(xù)的訓(xùn)練中，她還能做得更好！
送教上門(mén)，一直都是一種平凡而細(xì)致的工作，相信金堂特教學(xué)校的老師們將不忘初心、繼續(xù)前行，并且在前行的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、探討、反思，為孩子們帶去更好的教育教學(xué)服務(wù)。（金堂縣特殊教育學(xué)校）
