“基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的個性化學(xué)習(xí)模式研究”項目自2018年6月正式啟動以來，在中央電化教育館統(tǒng)籌規(guī)劃下，各實驗校按照項目工作計劃陸續(xù)開展研究工作。為確保項目研究的順利開展，中央電化教育館組織項目專家組特意選擇在成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校召開關(guān)于數(shù)字教學(xué)實驗的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會。
2018年10月30日，中央電化教育館基礎(chǔ)教育教學(xué)資源部黃旭光主任、上海市教育科學(xué)研究院蔣鳴和教授、成都市教育技術(shù)裝備管理中心研培中心張延蓉主任、成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校周英校長、成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校應(yīng)旭琳老師出席了此次活動�；顒佑墒Y鳴和教授主持。
“基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的個性化學(xué)習(xí)模式研究”項目網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)會現(xiàn)場
工作部署，提綱挈領(lǐng)
首先由黃旭光主任對項目前期開展情況進(jìn)行了介紹，對項目研究后續(xù)工作進(jìn)行了部署。
黃旭光主任進(jìn)行工作部署
黃旭光主任表示在11月到12月期間，專家和助手開展了巡回指導(dǎo)。12月份，各實驗校、參研骨干教師開展教學(xué)實驗，以各專家巡回指導(dǎo)聯(lián)絡(luò)群為紐帶，以《“基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的個性化學(xué)習(xí)模式研究”學(xué)校指導(dǎo)手冊》為參考資料，以各實驗校撰寫的“研究計劃”為行動依據(jù)，以專家專題培訓(xùn)、巡回指導(dǎo)傳授的教學(xué)理念為指導(dǎo)方針，充分利用國家平臺微課資源與優(yōu)學(xué)派智慧課堂平臺資源，開展參研知識單元的教學(xué)實驗，為期兩周。
2018年底將會召開交流會，各實驗校、參研骨干教師到時將提交成果報告。2019年中將會召開項目總結(jié)和表彰大會，總結(jié)項目第一年取得的成績與存在的問題。
解讀《學(xué)校實驗手冊》
蔣鳴和教授從以下三個問題對《學(xué)校實驗手冊》進(jìn)行了解讀：1、基于信息技術(shù)的新型教學(xué)模式;2、怎樣開展數(shù)字教學(xué)實驗;3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間——從建設(shè)到應(yīng)用。
蔣鳴和教授談到：“近20年的時間，從電子書包到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是國際的發(fā)展趨勢。學(xué)生使用移動終端開展自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的電子書包已經(jīng)不足以支持個性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，發(fā)展趨勢是建設(shè)虛擬和現(xiàn)實兩種學(xué)習(xí)空間，虛擬學(xué)習(xí)空間功能不僅是單純的信息傳播，而是集網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、發(fā)布和交流、資源獲取和重組功能于一體的新型學(xué)習(xí)方式。從電子書包到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是發(fā)展的質(zhì)變。”
蔣鳴和教授指導(dǎo)
個性化學(xué)習(xí)典型經(jīng)驗分享
成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校老師應(yīng)旭琳作了題為《運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)個性化學(xué)習(xí)》的典型經(jīng)驗分享。
應(yīng)旭琳老師經(jīng)驗分享
應(yīng)旭琳老師以實際教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，基于網(wǎng)絡(luò)的個性化學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)生的不同特征因材施教，通過網(wǎng)絡(luò)給出不同的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，為每個學(xué)生提供最佳的教學(xué)支持，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、制定學(xué)習(xí)計劃、自由安排學(xué)習(xí)實踐和地點，從而自我獲取知識，更新知識。
智慧教育平臺操作指南
專家互動答疑
最后，專家就學(xué)員提出的問題做了交流答疑。首先成都市教育技術(shù)裝備管理中心研培中心張延蓉主任對項目提出了幾點建議：在項目校的選擇上，學(xué)校對于教育信息化的認(rèn)識要達(dá)到一定的高度，教師的教育信息化素養(yǎng)達(dá)到一定的水平，能夠基于平臺進(jìn)行常態(tài)化的教學(xué);對于個性化學(xué)習(xí)，讓所有的老師參與進(jìn)來，線上線下打破時空界限，每個人的活動要有數(shù)據(jù)記錄，并進(jìn)行解讀。張延蓉主任希望通過項目的開展，每一位老師都能夠有所收獲。
張延蓉主任發(fā)言
成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校周英校長表示，學(xué)校從2008年建校起就確定了以教育信息化來促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和提升，把教育信息化之路和教師成長之路相結(jié)合，把項目課題放到學(xué)校重點工作位置。
周英校長發(fā)言
對于各實驗校老師們關(guān)于學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題，成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校應(yīng)旭琳老師給各位老師分享到：“在項目參與中，我經(jīng)歷過迷茫后開始大膽的放手，對一些精選的題進(jìn)行篩選，把課前、課后的基礎(chǔ)打得更加扎實，把學(xué)習(xí)做好做精，不在于量多，個性化學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子個性化發(fā)展。”
應(yīng)旭琳老師發(fā)言
優(yōu)學(xué)派智慧教育研究院楊承云副院長表示：“優(yōu)學(xué)派智慧教育研究院現(xiàn)在正在做新的個性化系統(tǒng)搭建研究，希望各位老師借用我們的技術(shù)支持去探索新的教與學(xué)的模式，我們企業(yè)全力支持。”
楊承云副院長發(fā)言
中央電教館“基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的個性化學(xué)習(xí)模式研究”項目網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)會的圓滿結(jié)束標(biāo)志著項目進(jìn)入專家巡課實施階段，各地區(qū)專家指導(dǎo)活動也將陸續(xù)開展。泡小西區(qū)將借助項目引領(lǐng)、專家指導(dǎo)、校企合作，提升研究水平和創(chuàng)新能力，提煉個性化教學(xué)模式，以個性化學(xué)習(xí)促進(jìn)每一個學(xué)生最大可能的發(fā)展。（泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校）
