11月5日，武侯區(qū)微型課題研究研習會在玉林小學舉行。區(qū)教科院發(fā)展所所長蔣波、王方全老師以及全區(qū)教科研人員、一線語文教師代表參加了本次活動。
活動分為三個部分。首先是群星美術學校的語文教師李曉英講述了她的微型課題研究故事——《我是一名領讀者》。一開始，她領著班上的孩子們共同完成了每日詩歌朗讀，然后，她從寫故事方式中找到了閱讀支點，講述了“我是一名組織者”到“我是一名朗讀者”，再到“我是一名領讀者”的研究發(fā)展軌跡。在分享調整課心得時，李老師重構了課堂教學，帶領班級中的孩子們走上了閱讀之旅的故事。豐富多彩的活動、領讀領出的閱讀社團、每年如約而至的閱讀節(jié)，孩子們的成長在一張張圖片中，一個個故事中，閃亮而動人。
接著是玉林小學的語文老師李承軍講述了她的微型課題研究故事——《讓教室充滿書香味》，她一直堅持課外閱讀研究，從低段的“集群式閱讀”到中段的“主題閱讀樹”，再到高段的“中小學段貫通的海量閱讀”，通過大量的閱讀活動，通過“小書蟲存折”的應用，帶領學生完成了遠遠超過課標要求的課外閱讀量，逐步培養(yǎng)起學生的閱讀興趣，甚至通過閱讀轉變了班級中學習困難的學生，大力提升了學生的理解能力、表達能力和寫作能力。
隨后學校分管教育科研副校長黃靜萍以“用研究引領發(fā)展”為題向大家匯報了學校推進微型課題研究的情況。她介紹了學校在推進微型課題研究中“以課堂為核心、以問題為導向、以教師興趣為支點”的三個維度，“一定尊重教師的需要”的基本管理原則，“點上突破、逐年深入、總結提升”的基本推進思路以及學校“至簡的檔案、一對一對話、足夠的支持、大力的激勵”的管理策略。
在學校分享匯報之后，來自高新區(qū)芳草小學的梁艷老師對李曉英、李承軍兩位老師的研究給予了高度認可。同時就課外閱讀的價值，如何保障學生開展課外閱讀的時間，學生閱讀的深與淺、難與易，如何處理好閱讀與表達的關系等進行了深入淺出的指導。作為全國“小語十大青年名師”、成都市首屆“未來教育家”培養(yǎng)對象、成都市學科的帶頭人，梁老師對課外閱讀既有認識高度，又有研究深度，更有積極行動能力，她本身就是榜樣。
最后，發(fā)展所的蔣波所長對本次活動進行總結。他認為，玉林小學和群星美術學校這兩位老師的研究真實有效，玉林小學對微型課題的管理經驗務實有特色，值得借鑒。他指出，教師的微型課題研究一定要從教師感興趣的問題出發(fā)，激發(fā)教師的研究欲望，最終走向行動與實踐，從而推進自己的教育教學改革。同時，針對學生當下的多學科學習現狀，蔣所長也鼓勵大家要宕開思路，不要局限在語文學科的課外閱讀，多學科的閱讀研究也很有必要。(成都市玉林小學)
