為了加強教師隊伍建設(shè)，提升專業(yè)素養(yǎng)，促進專業(yè)成長，展示專業(yè)風采，2018年10月9日-31日，天府新區(qū)第五小學舉行了2018年10月語文骨干教師示范課活動。
這次獻課活動共有8位骨干教師參加，她們都非常珍惜這次學習、展示和提高的機會。雖然都是成熟型的骨干教師，但是每一位老師在獻課前都進行了反復的試講和多次的打磨。
夏端老師執(zhí)教二年級口語交際課《商量》，和同桌商量換值日，和老師商量晚一點兒還書，和媽媽商量看一會兒動畫片，和小伙伴商量一起出去玩……在一次次真實的情境中，孩子們掌握了商量的三個秘訣：商量語氣、說清理由、尊重理解。
夏端
學生自評，同學互評，同桌合作，讓學生站在課堂正中央。
侯韻竹老師執(zhí)教一年級科普兒歌課《比尾巴》，創(chuàng)設(shè)情景將學生帶到了“森林王國”，觀摩了一場“比尾巴”大賽。課堂上豐富的朗讀加上肢體的動作，讓學生感受了兒歌的韻律之美;以問答，合作、表演的形式讓學生感受到了“各有所長”的道理;同時，以當小評委的方式貫穿課堂，增加參與性，讓孩子們懂得了愛護動物的重要性。
侯韻竹
曾馨穎執(zhí)教一年級拼音《ie、üe、er》，創(chuàng)設(shè)情境喜羊羊闖關(guān)救懶羊羊，課堂上用了送字母寶寶回家的游戲、用“i、e、ü”的字卡組成復韻母“ie、üe、er”并用故事情境對“ye、yue”這兩個整體認讀音節(jié)進行學習，組詞、同桌拼讀字母卡、讀兒歌，讓孩子們在合作中練習拼讀，在兒歌中鞏固已學知識。整堂課以游戲貫穿始終，孩子們在輕松愉快的游戲中學到了新知。
曾馨穎
湯言青老師在認真解讀教材的基礎(chǔ)上采用隨文識字的方式執(zhí)教散文《秋天》，讓孩子們通過多種形式的朗讀感受秋之靜美，并創(chuàng)造機會進行語境識字、整體識字、規(guī)律性識字，將識字教學貫穿始終，識字方法多樣;聯(lián)系生活展開想象，模仿課文語言進行說話練習，有效地鍛煉了孩子們的語言表達能力。
湯言清
郭霜老師執(zhí)教三年級群文閱讀《排比句的秘密》，通過微課讓學生直觀地了解排比句的特點，三篇文章層層深入，讓學生靈活地掌握排比句的寫法，課堂以戰(zhàn)隊模式呈現(xiàn)，大膽放手，把課堂還給學生，增加學習的主動性和成效性!
郭霜
劉容老師執(zhí)教的古詩《敕勒歌》，老師巧妙的借助圖片，讓學生想象畫面，拓寬了孩子們的想象力。整首詩，以簡筆畫的方式圖文結(jié)合，讓學生再一次的感受內(nèi)蒙古大草原的遼闊與壯美。唱詩歌，在感受詩歌的音韻美的同時，老師還引導孩子活學活用，引導學生“說詩歌”，整個課堂行云流水，跌宕起伏。
劉容
常玉嬌執(zhí)教的語文園地二“識字加油站+字詞句運用”板塊，用“森林學校”情境統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課，引導孩子們認識森林學校課程表，走進“森林學校”的語文課、數(shù)學課、音樂課。課堂設(shè)計識字方法靈活多樣，采用讀一讀、分一分、貼一貼、找一找、說一說等，讓學生在玩中學，在學中玩，充分訓練孩子們的讀書、聽話、觀察、思考、表達的能力。
常玉嬌
何莎老師執(zhí)教的《江南》，利用多媒體讓學生初步感知江南的美好，初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點。利用拼音幫助識字，做到讀詩字正腔圓。引導學生在閱讀中感悟，發(fā)揮想象，深入古詩情境對古詩進行理解，而后鼓勵學生與他人分享所學知識，學以致用，激發(fā)學生的熱情。
何莎
執(zhí)教老師們精心制作的教學課件，層次清晰的教學設(shè)計，具體明確的教學目標以及適時地引導和評價，都讓孩子們學有所獲，讓青年教師們聽有所感。此次活動呈現(xiàn)出來的精彩課堂，不但彰顯了骨干教師扎實的教學基本功，而且還體現(xiàn)了語文組團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良作風。（天府新區(qū)第五小學）
