近日，打包子女陪嫁只求輔導(dǎo)作業(yè)的“致未來親家書”在朋友圈迅速刷屏。網(wǎng)友調(diào)侃的背后，是父母?jìng)兒掼F不成鋼的糾結(jié)與焦慮。為啥說陪寫作業(yè)是道“送命題”?頭痛、咽炎、血壓升高……誰陪誰知道。都說為人父母是一場(chǎng)修行，陪寫作業(yè)不過是日常小磨難而已。面對(duì)親子教育的普遍性焦慮，專家認(rèn)為，自嘲解壓未嘗不可，心態(tài)淡定更為可貴。
網(wǎng)絡(luò)配圖
陪寫作業(yè)是道“送命題”？！
近日，一位父親在朋友圈的發(fā)文在網(wǎng)絡(luò)上被廣為流傳，“親愛的未來親家你好，我女兒有房有保險(xiǎn)會(huì)游泳，年滿18會(huì)配車，過年隨便去哪家。結(jié)婚送車送房，包辦酒席，禮金全給孩子!唯一的要求，能不能現(xiàn)在就接走，把作業(yè)都輔導(dǎo)一下，誰家的媳婦誰養(yǎng)!”
“致未來親家書”短期內(nèi)迅速刷屏，朋友圈開始了砸鍋賣鐵倒貼“甩娃”大行動(dòng)。在 “甩賣女兒版本”之后，又出現(xiàn)了“甩賣兒子版本”……網(wǎng)民感慨，父母?jìng)兊那笊娴囊彩呛軓?qiáng)了，“雙十一”促銷力度這么大的嗎?
有甩鍋的必有接盤的。有網(wǎng)友發(fā)帖：“我現(xiàn)在只要不出差，雷打不動(dòng)每晚輔導(dǎo)三四個(gè)小時(shí)作業(yè)。反正輔導(dǎo)一個(gè)跟輔導(dǎo)兩個(gè)沒啥區(qū)別，很愿意帶未來兒媳一起輔導(dǎo)，自然很符合這位家長的要求。只有一個(gè)問題，車房能現(xiàn)在就送并馬上過戶么?”網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)：轉(zhuǎn)變思路也是很好的出路。
看似非理性的發(fā)帖和無厘頭的吐槽，為啥能引得那么多人轉(zhuǎn)發(fā)共鳴?記者采訪發(fā)現(xiàn)，說起陪孩子寫作業(yè)，幾乎所有家長都有一段“心酸血淚史”，特別是低幼年齡層的學(xué)生家長，更是經(jīng)常被孩子寫作業(yè)的各種問題困擾。
網(wǎng)友“小七”說，“在吼娃作業(yè)這件事上，爸媽的技能幾乎是滿級(jí)，為什么?愛有多深，傷才有多痛啊。兔子數(shù)列搞到崩潰，語文作業(yè)寫到心碎。一個(gè)小時(shí)作業(yè)，半個(gè)小時(shí)上廁所。問什么都明白，一做題錯(cuò)一半……”
“不寫作業(yè)父(母)慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”，雖然是調(diào)侃，但也道出了父母的焦慮和無奈。“你說作業(yè)有多難么，也沒有。孩子笨么?怎么可能。關(guān)鍵就是講了那么多遍你還做錯(cuò)了，這是要?dú)馑牢覇?”網(wǎng)友“跳跳蛙”說。難怪在“有一種冷叫外婆覺得你冷”后，親子教育圈多了一句名言，那就是“有一種痛苦叫我以為你會(huì)”。
家長心里苦，誰陪誰知道
杭州某小學(xué)5年級(jí)學(xué)生龔賀的媽媽說，“致未來親家書”其實(shí)是家長們的一種自嘲解壓。在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，很容易情緒上頭，自己的壓力也容易嫁接過去。事后冷靜下來也知道沒什么，但當(dāng)時(shí)就是會(huì)很生氣，誰陪誰知道。
不少家長反映，越來越多的家庭作業(yè)好像成了家長作業(yè)。低年級(jí)不能留書面作業(yè)，卻有很多口頭作業(yè)和隱形作業(yè)，微信家長群里要經(jīng)常上傳督導(dǎo)功課的截屏、語音，動(dòng)不動(dòng)要家長簽字，還有的作業(yè)要使用指定新媒體軟件，完成情況還有排行榜。
“學(xué)校教育教學(xué)分課內(nèi)和課外，課外強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)的本質(zhì)是鞏固、鍛煉和思考，而家長主要起到監(jiān)督、配合的作用。”杭州師范大學(xué)教育學(xué)院教授周志毅說。
其實(shí)，談起被爸媽輔導(dǎo)作業(yè)的經(jīng)歷，孩子也很郁悶。網(wǎng)上傳播很廣的一個(gè)小視頻里，當(dāng)被問到“用一個(gè)詞形容爸媽輔導(dǎo)你寫作業(yè)時(shí)的心情”，孩子的回答是“感傷”“兇狠”“淚流滿面”……爸媽輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)最常說什么話?“我以前不是教過，怎么還犯這樣的錯(cuò)誤?”“你再這樣調(diào)皮，我就把你趕出家門、送警察局、關(guān)小黑屋……”
幸好大多數(shù)孩子都明白父母的良苦用心。“其實(shí)每次媽媽輔導(dǎo)我作業(yè)，我心里也挺急的，我也想很快去理解，希望媽媽能不要那么急，也能更理解我一點(diǎn)。”一位受訪孩子說。
“不要簡單地批評(píng)孩子，也千萬不要覺得孩子笨。”周志毅說，“我們要允許孩子犯錯(cuò)，哪怕是看起來很低級(jí)的錯(cuò)誤，就像我們大人工作時(shí)也要有容錯(cuò)機(jī)制。關(guān)鍵是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和可持續(xù)發(fā)展的素養(yǎng)。”
一邊靜待花開，一邊合理鼓勵(lì)
最近，浙江省委教育工委、省教育廳聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快建設(shè)“清廉學(xué)校”的指導(dǎo)意見》，要求各級(jí)各類學(xué)校系統(tǒng)梳理編制“小微權(quán)力清單”，規(guī)范教育、管理、服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，堅(jiān)決清除學(xué)生和家長有苦說不出的“心頭痛”。 其中就有一條明確要求堅(jiān)決遏制“家長作業(yè)”和家長輔導(dǎo)作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的傾向。
周志毅說，明確學(xué)校教育和家庭教育的分工，才能從根本上遏制家長和孩子在面對(duì)作業(yè)時(shí)的雙重?zé)o奈。
專家認(rèn)為，盡管很多時(shí)候孩子給父母造成的只是小麻煩，但父母表現(xiàn)出的痛苦會(huì)在孩子心里成倍放大。如果家長一味地催促、嘮叨甚至武力威逼，只會(huì)讓孩子反感、害怕甚至焦慮，對(duì)做作業(yè)越來越缺乏主動(dòng)性。
浙江省心理健康教育專家團(tuán)成員、杭州市上城區(qū)教育學(xué)院副教授沈曉琴說，如果你是情緒易激惹的父母，先處理好自己的心情，再處理事情。如果你是特別“關(guān)心”孩子的父母，對(duì)于孩子做作業(yè)這件事情要有個(gè)邊界：怎么做作業(yè)，是孩子自己的事。如果你是講求效率的父母，不要以成年人講效率的速度感來要求孩子：設(shè)定界限，給孩子以正面的預(yù)期。
“作為父母，你應(yīng)該要先問自己：你的控制欲妨礙到孩子的自主學(xué)習(xí)了嗎?你對(duì)孩子的期望值是不是太高?你是否無視了孩子的興趣點(diǎn)?”沈曉琴說，我們幫助、引導(dǎo)、陪伴孩子，其實(shí)也是在幫助自己，更是希望孩子們能夠自己幫助自己。一邊靜待花開，一邊在合理的范圍內(nèi)正向激勵(lì)。
