11月14日上午，在四川省培訓(xùn)專家謝定蘭老師和成飛小學(xué)鄧兵老師的組織下，來(lái)自“國(guó)培計(jì)劃”( 2018 ) ——中西部非深度貧困縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修成都師范學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)班的50多名學(xué)員來(lái)到成飛小學(xué)參加跟崗現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。此次現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，以成飛小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基于“數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與教學(xué)”的主題研修活動(dòng)為載體，開展了課例展示、小專題匯報(bào)、互動(dòng)交流三個(gè)層面的活動(dòng)。
在課例展示環(huán)節(jié)，賈小琴、方麗、徐伊璘、周曉娟4位教師圍繞各年級(jí)教研組的小專題分別呈現(xiàn)了《分物游戲》、《什么是周長(zhǎng)》、《確定位置二》、《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)一》展示課。課堂上，有的老師引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入數(shù)學(xué)內(nèi)部;有的采用對(duì)應(yīng)的方法，重在讓學(xué)生感悟;有的采用內(nèi)涵的方法，重在讓學(xué)生理解;有的從數(shù)量與數(shù)量關(guān)系、圖形與圖形關(guān)系中抽象出數(shù)學(xué)概念及概念之間的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼睛看、用數(shù)學(xué)的思維想、用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言說(shuō)。
徐伊璘老師執(zhí)教《確定位置二》
賈小琴老師執(zhí)教《分物游戲》
周曉娟執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)一》
方麗老師執(zhí)教《什么是周長(zhǎng)》
聽課現(xiàn)場(chǎng)
在接下來(lái)的小專題匯報(bào)環(huán)節(jié)中，王莉老師以《借助幾何直觀進(jìn)行分?jǐn)?shù)意義的再認(rèn)識(shí)》為題，嚴(yán)姝娥老師以《植根課堂，心中要有數(shù)》為題，她們借助課例談到各自教研組對(duì)“幾何直觀”、“空間觀念”等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究，讓參會(huì)老師深深體會(huì)到了上課教師的“思考”能使學(xué)生行走得更遠(yuǎn)。
王莉 專題《借助幾何直觀進(jìn)行分?jǐn)?shù)意義的再認(rèn)識(shí)》
嚴(yán)姝娥 專題《植根課堂，心中要有數(shù)》
隨后的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，周主任對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科校本研究作了簡(jiǎn)明的介紹，并對(duì)本次四節(jié)課例在數(shù)學(xué)思考、邏輯推理、數(shù)學(xué)模型等方面進(jìn)行了總結(jié)。之后，國(guó)培班老師對(duì)此次活動(dòng)也發(fā)表了自己的看法，認(rèn)為成飛小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)組織得很好，一次性能推出四節(jié)不錯(cuò)的課，小課題研究很不錯(cuò)。但國(guó)培班老師們也坦率指出了老師們?cè)谡n堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了處理意見，使成飛小學(xué)教師深受觸動(dòng)，紛紛表示受益匪淺。
周自華老師發(fā)言
國(guó)培班教師發(fā)言
時(shí)間已到，品課意猶未盡。成飛小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)濃厚的校本研修氛圍，隊(duì)伍良好的凝聚力，給參培教師留下了深刻的印象。此次活動(dòng)，讓有志于從事教育事業(yè)的老師們深刻體會(huì)到了“掃碼騎車”的意義，把學(xué)生帶到認(rèn)識(shí)更深刻、眼界更開闊、關(guān)系更豐富、思想更自由的地方，一直是成飛小學(xué)在做的事。（成飛小學(xué)）
