2018年11月22日，青羊區(qū)小學(xué)語文二年級統(tǒng)編閱讀教材教學(xué)研究活動暨東城根街小學(xué)語文主題研修活動在東城根街小學(xué)A區(qū)順利舉行。
在本次活動中，東城根街小學(xué)二年級語文團(tuán)隊的曾舒琪老師和尹麗老師分別執(zhí)教《雪孩子》的第一、二課時。兩位老師通過課堂教學(xué)表達(dá)了對語文學(xué)科、語文課堂的理解，在語言文字的積累中打開了學(xué)生思維的大門，在親身體驗和比較中讓孩子們學(xué)習(xí)默讀的方法，兩位老師依托語文本體，將想象附著于語言文字，把“雪孩子”的形象展現(xiàn)的淋漓盡致。
課后，青羊區(qū)教科研教研員劉文虎老師對兩位老師的課進(jìn)行了點評，劉老師對兩堂課的設(shè)計和教學(xué)給予了充分的肯定，他說道：“語文學(xué)習(xí)要抓住矛盾點和核心點，通過建構(gòu)思維來提升語文學(xué)習(xí)能力;策略要附著于語言文字，避免策略過重卻脫離了語言文字。東城根街小學(xué)小學(xué)做課團(tuán)隊抓住了核心。”
語文作為一門語言與思維相統(tǒng)一的學(xué)科，通過語言與思維的結(jié)合，推動語文能力的發(fā)展，這正是東小語文團(tuán)隊對“真教育”理念下課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)型的實踐。發(fā)展學(xué)生思維，建構(gòu)學(xué)生的思維體系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是語文課堂教學(xué)的核心和關(guān)鍵，也是東城根街小學(xué)對“讓思維可建、讓思維可見”的理解。（成都市東城根街小學(xué)）
